1,面对知识,我们各有各的打算,今天小编就来聊一聊关于了却身后事不留功与名?接下来我们就一起去研究一下吧!
了却身后事不留功与名
1,面对知识,我们各有各的打算。
有人读书为求钱(只学工科);
有人读书为求权(只要文凭);
有人读书为家族(只求名校);
有人读书为求学(探索生命);
有人读书为报国(救国救民)。
意外的是,我们虽差别巨大,却依然被无差别混合成一个班,体现众生平等!
2,面对知识海洋,大家各自感慨:
有人无所作为,以为学无止境;
有人一头摔进去,被知识淹死;
有人不敢下水,号称知识无用;
有人显摆智商,每次抢第一个交卷;
有人假设自己智商低,认为读书不是他有资格干的事;
有人犯困,说自己需在教室补睡眠;
有人愤世嫉俗,认为知识毒害好玩天性;
有人什么都没看见,就怪学习压力大、老师有问题、教育体制有问题。
3,学习时知识如标靶、我们像烂泥。
有人中10环:“这世界没有我搞不定的事。”
有人中9环:“人类极限就9环,我不是神,我此生无憾。”
有人中6环:“枪打出头鸟……及格万岁。”
有人中5环:“及格就万万岁!”
有人中1环:“我那1环都是蒙的……选择题太多,蒙一两个没问题……人生就是坑蒙拐骗。”
有人中0环:“我连笔都没拿,否则我至少也能蒙1环……我讨厌书,也讨厌读书人,可能他们也讨厌我……我再忍3年就可以高中毕业,此处不留爷,自有留爷处。”
有人不看靶:“考试都在白天,可我白天犯困,很难倒时差,考试那天我还不一定赶上……学习的事?那我只能等万籁俱寂的深夜再说,到时我必戴耳机、摇头晃脑、眼冒绿光!”
……
知识原本是死的,而我们是活的。然而,由于我们过于私心,知识现在是活的,而我们则死了,被分成三六九等!
4,脱靶的境界
甲说:“我花了1分钟才做错这道题。”
乙说:“我比你强,我花半分钟就做错了。”
丙说:“你们都不如我,我看都不看,我只花0分钟就捞0分!”
丁说:“你们厉害、做事效率高。我花了2分钟抄甲的答案!我们排队顺序应该是——丙、乙、甲、丁。”
丙说:“我们在一个班里健健康康、其乐融融、众生平等……可为什么上帝非要硬生生将我们分开,并划分三六九等?为了平等,我建议大家都别排名了,我们要尊重别人的隐私!”
丁回答:“读书就是读自己!我们读书后排名次,只是因为我们人性有差异……不过排名不打印出来也没关系,反正大家心里都有一杆秤!”
5,事了拂衣去,深藏功与名
甲:逃过交作业,逃过听课,您还好吗?
乙(一脸错愕,惊魂未定):回忆让人毫无征兆、毫无原因就痛苦,甚至我都不知道发生了什么事、别人对我做了什么……呃……逃过交作业,逃过听课……记忆中的读书似乎就是几根烟的事哦……
甲:我们已经长大,明天就不用学习了,而如烟往事总算翻页,也很快就会被遗忘,不再成为负担……现在回想起来,我还觉得遗憾,早知读书如同竹篮打水,那我当初又何必纠结于人类智商?其实这世界有三百六十行,好多行业只需身体力行……算啦,读书的事就当作人生之挫折训练。
乙:读书让我受了一点挫折,可我依然是有梦之人,我将来某天定能赚到很多馒头,并过上幸福的苦力人生!
6,读书就是读自己
我们一进入教室就认为众生平等、知识多变,其实我们自己倒是三教九流,而我们面对的知识却完全相同。
事实上,我们读书不成功一定不是因为知识太难,而是因为我们自己出了问题——我们以“不学”的方式在学习!
那么,如果你知道“自己注定低人一等”,那你会不会觉得生命凄惨?
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