前面我们聊到了班级主题的开展，如果能认真落实做好，效果还是非常明显的今天我们讲讲班级日记，今天小编就来聊一聊关于围绕为班级服务写个日记?接下来我们就一起去研究一下吧!
围绕为班级服务写个日记
前面我们聊到了班级主题的开展，如果能认真落实做好，效果还是非常明显的。今天我们讲讲班级日记。
写日记还是写周记？需不需要写日记？或者需不需要写日记和周记？这三个问题是是班主任值得深思的，笔者认为不管是哪个班或者哪个年级，日记和周记都要一直贯彻下去。
魏书生老师说，要身体健康，需要我们坚持长跑，要精神健康，需要我们坚持写日记。日记就是精神长跑的过程，在日记中我们会反思自己的行为，即复盘，会鼓励自己不断进步，就算是对自己的批评，也是一种合理发泄，使不良情绪得以宣泄出来，从而变得理智和冷静。在日记中把每天最有感触的东西记录下来，丰富自己的心灵，提高自己的认知，同时提高自己的写作能力。
笔者每带一届都会告诉他们写日记的重要性，有时还会把魏书生老师带班写日记的文章读给孩子们听，让他们明白写日记确实非常重要，非常有必要。在做好一定铺垫之后，就开始执行。三年，每天如一日地写，一天写100字，一年360天，就写了三万六千字，三年就有十万八千字，这就是一个对学生很好的教育切口，让他们真切地感受到不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，感受到坚持的力量。
日记分为日常日记和主题日记。所谓日常日记就是对当天自我情况的反思和总结，对生活中的点点滴滴的一些感触，或对读过的一本书或一段文字，一句话的感悟。字数也没有什么要求，有话则长，无话则短，当然，一般至少也要有100字以上，自己可以根据自己的情况挥洒自如。对于初三要求则相对放宽点，毕竟初三学习非常紧张，作业比较多，可以写短些，一般要求至少50字以上。
通过批阅日常日记，可以让笔者发现班级中很多问题，比如某位同学最近心情不好，心理有异常，笔者就会记录在笔记本上，利用课余时间找他（她）及时沟通交流；某位同学反映到班级中的不良现象，就要展开调查，想办法去解决这些问题；某位同学有重要的事，比如成绩提高了，笔者就写句“恭喜你，你真棒，越努力越幸运！”。再比如小孩提到这一天是他（她）的生日，就弄张小卡片夹在日记里，写上祝福的话语……笔者好些年前的一位学生曾经和我说，对我的评语一直保存至今，说实话，听了这句话，并发给我看时，笔者也非常感动。
所谓主题日记是班主任根据班级情况的限定主题的日记，比如针对班里有同学抄袭作业的现象，写《学习中的耻辱》，针对班级中早恋行为，写《早恋，错收的季节》，针对班级中有叫别人侮辱性绰号的行为，写《尊人者，人尊之》……不仅写，而且要交流，选出优秀主题日记利用班会课进行演讲，老师同时进行点评，并拍照发家长群予以表扬，这样，通过主题日记既形成了良好的舆论氛围，加强了学生的思想认知的提升，内化了班级精神，又给家长了解孩子的机会，一举多得。
第二类主题日记是班主任从学生自我发展的角度写的主题日记，比如《学习是一种享受》、《十年后今天的我正在……》、《自控力训练是一种享受》……通过主题日记的方式让学生形成一种良好的心理愿景，使学生成为一个自信、快乐、积极、阳光、进取的理想青年。
好了，今天就聊到这里，明天我们聊聊班级共读一本书。
,
