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“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”一个人的成长离不开老师的教导，是老师用他们优秀的言传身教，填充了无数学生的梦想与希望。“教师博雅”新推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。
合欢树下
文 / 张明珠
单位 / 黄浦区蓬莱路第二小学
又是一年合欢树开花之时，想起了说着合欢花开的你，想起了听着你说合欢花开的我……
“老师老师，我觉得这一棵是合欢树。”
“不对不对，我以前见过合欢，它开的花是粉色的，可是这棵树除了绿色的叶子什么也没有啊！”
这是我班上的两个同学。他们一手拿着校园植物探究单，一手朝着天空比画着，嘟嘟囔囔地争论着。我顺势向上望去，10月的天空瓦蓝明净，枝头的叶儿在微风中轻轻地互相碰撞，偶尔掉落几片。我笑了笑，心想：像他们那么大的时候，我还没见过合欢树呢。
第一次知道合欢，是在高一语文课上学《合欢树》这篇课文时。当年，老师问我们：“为什么史铁生要写一个看似与文章主题无关的孩子跑去看那棵树？他不知道那棵树是谁种的，是怎么种的？”16岁的我们还很年轻，很难体会生命无常、人事变迁。老师说，我们看到的合欢树是作者生生不息的生命的映射。“你们瞧，窗外的合欢不正开得热烈！”满树的粉色轻轻摇曳，那么绚烂又那么平静。我第一次深深地感受到生命歌唱的方式竟然可以不受制于时空，它仿佛从书本里跳了出来！还伴随着一丝隐隐的无奈和伤痛……
“它肯定就是合欢树了，肯定！”
我的思绪再一次被讨论声打断。这一次，我走上前，问那个执意坚持自己想法的小男孩：“同学，你以前见过合欢吗？”
“没有，但我知道合欢是乔木。因为我已经把其他的乔木都找到了。所以这一定就是合欢。”哦，任务单给了同学们提示：想一想这些植物是乔木还是灌木。运用已有的分类进行排除、推理，思考确实有理有据。
“可是……”另一个同学根据已有的经验判断，好像也不无道理。在他的认知里，合欢就是开着粉色的花。现实和经验产生了冲突，让他也一时半会放不下执着。
“同学，”我摸了摸一个小脑袋，“你知道合欢什么时候开花吗？”
“我不太记得了。”
“合欢在6、7月份开花。”
小脑袋抬头看看我，扑闪着大眼睛。
“所以，不开花的合欢，还是合欢树吗？”
“嗯……是的！它还是合欢树！不过……我好想看到它开花的样子啊，很美的！”
我微微笑了笑，说：“同学，想再次看到粉色‘小伞’的不止你一个人呢！”它是我学生时代有关生命无常的人生一课。而今，蓝天白云红砖绿荫下，我的学生们在探究辨析各类校园植物的契机中，探究着生命的特征，感受到它们因为自然代谢产生的变化。
是啊，人世无常，花开花落终有时。我们都在合欢树下，感悟着生命带来的思考和蕴含的意义。
编辑：马天恩 潘婷
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