部编版六年级下册语文第一单元，这一单元的全面整理，重要知识点你掌握了吗？看资深教师杜du给大家出示重点，方便大家参考和学习。
一、单元总览。（便于对整个单元进行掌握）
本单元要素：阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；习作时，注意抓住重点，写出特点。
单元目标：会写34个字，会写38个词语； 能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处；有感情地朗读课文。背诵古诗；体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
二、学习第一课《 北京的春节》。
完成课文目标：
会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、自傲”等20个词语。
了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代，不同地域的春节习俗。
本课知识点全掌握：
1、语文基础
了解作者：老舍，原名舒庆春，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
教师示范，读通课文。
2、课文学习
浏览课文，记录有关时间的词语，提取关键信息。
借助表格，填写人们在不同的时间进行了哪些民俗活动，按时间顺序梳理信息，并概括文章的主要内容。
结合课后题练习题第三题，感受“京味儿”语言特色。
3、拓展延伸
课文哪些习俗活动是详写，怎样详写的；哪些习俗活动是略写，怎样略写的？详略得当的写法有什么好处？
三、学习第二课 《腊八粥》。
课文目标：
会写“腊”“粥”等12个字，会写“腊八粥”“感觉”等18个词语。
朗读课文，把握课文内容，能分清详略，并体会详略安排的效果。
能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。
能仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。
本课知识点整理：
基础：指导多音字：“咽”；指导易错字：“粥”、“腻”。
课文的学习：深入文化背景，了解《腊八粥》的出处，了解作者沈从文的作品及语言风格。
理清思路，明晰课文围绕“粥”（明线）和“八儿的心理变化”（暗线）讲了三个方面的内容。
理解“等粥”和“喝粥”两部分内容的详略安排，体会这样写的好处。
拓展和延伸：阅读《腊八粥》原著及沈从文如诗如画的代表作《边城》。
读课文第一段，照样子写一种你喜爱的食物。
四、学习第三课《古诗三首》。
目标：会写“侯、章”等7个生字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
基础知识：指导朗读《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》
指导易错字：“侯”、“脉”
课文的学习：深入文化背景，知道寒食节由来的传说，了解寒食节相关的节日习俗。
关注创作背景，了解韩翃、王建的诗人生平，促进理解古诗大意。
进行知识迁移，回顾分享借月抒情的诗句，初步体会《十五夜望月》的情感。
理解古诗大意，运用结合注释和查找资料的方法，理解《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”的诗句大意；利用书上注释和牛郎织女的相关传说，初步把握《迢迢牵牛星》的古诗内容。
组织交流互动，跟身边的父母说一说《迢迢牵牛星》这首诗的大意。
总结学习方法，学会依托古诗大意和诗句中的关键词来搜索信息，更有针对性地进行《寒食》的课前资料搜集；结合诗中的意象和当时的创作背景，初步体会《十五夜望月》的诗歌情感；通过利用注释、查找资料进行补充、联系已有知识或生活经验等方法，初步理解《迢迢牵牛星》的诗歌大意。
拓展延伸内容：搜集与传统节日、习俗有关的古诗词，增进对民风民俗的了解，感受传统文化。
五、学习第四课《藏戏》。
第四课课文目标：默读课文，能说出藏戏的主要特色。
了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
语文基础知识如下：自学生字词语（辨字音、识字形、写词语）。
读准会认字9个和9个词语。
僧 缰 噬 琼 妃 獠 敦 钹 绎
僧人 缰绳 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 水钹 演绎
多音字：“藏”。
指导词义：开山鼻祖 、两面三刀。
课文学习有哪些？
了解作家作品：简介藏戏（查生平、知背景、晓作品）。
读通读熟课文（听范读、速默读、精朗读）。
概括主要内容（明体裁、选方法、精概括）。
（1）浏览文章内容，梳理文章的结构。
文章一共有18个自然段，是按照一定的顺序安排的。有的自然段很长，但还有的自然段只有一句话。有的自然段在介绍藏戏，还有的自然段在写西藏僧人唐东杰布组建藏戏班子的故事。文章的全部内容都是围绕藏戏来写的。在概括主要内容时，只需要把描写唐东杰布的故事和描写藏戏的内容说清楚即可。
（2）通过梳理文章的结构，引导学生发现这篇文章适合选择“课题扩充法”来概括主要内容。请同学们在预习笔记上，根据提示，用精炼的语言概括出这篇文章的主要内容。
确定学习重点（看导读、读提示、找问题）。
这是一篇略读课文，和前面学到的《北京的春节》《腊八粥》有所不同的是：《藏戏》这篇文章没有生字表，也没有课后问题，只有在课题下面提出的阅读要求。这就是略读课文和精读课文的区别。学习略读课文时，可以把阅读要求作为本课的重点。在解决问题时可以采取不同的形式，比如概括小标题，批注或者列表格的方法。老师采取列表格的方式来理解课文内容：
关注单元导读：阅读时，要分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
主即主要部分，是详写。详写就是把文章的重点内容细致地描写出来。详写必须写得具体、生动、形象、完整。所以，在详写里面，我们会发现很多的人物细节描写以及平时我们学过的修辞手法。
次即次要部分，是略写。略写就是对次要内容，用一两句话，或者比较简单的一段话，简明地叙述一下。
这种主次分明、详略结合的写法能使文章重点突出、中心明确，令读者印象深刻。
这种写法在本文中也有所体现。可以结合刚才的表格来区分藏戏的哪些特点是详写，哪些是略写。
拓展延伸部分：
把自己了解的有特色的地方戏曲记录在预习笔记上。
积累与戏曲有关的谚语。
台上一分钟，台下十年功。
无祖不立，无师不传。
师父领进门，修行在个人。
只有状元徒弟，没有状元师父。
三分靠教，七分靠学。
学到知羞处，方知艺不高。
宁赠一锭金，不传一句春。
宁给十吊钱，不把艺来传。
艺高人胆大，胆大人艺高。
要求同学们在课后，把这些内容记录在预习笔记上。也可以上网找一找和戏曲相关的谚语，把自己感兴趣的内容写下来。
六、学习第一单元习作：家乡的风俗
习作目标：能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
能根据表达的需要，抓住重点来写。
本次习作知识要点：
1.深入分析、明确要求：通过读书，明确习作要求。
2.搜集资料、准备素材：回顾课文，了解祖国幅员辽阔，各地有独具 特色的风俗习惯。
了解家乡有哪些风俗习惯。
围绕所选取的风俗习惯可以写哪些内容。
3.布局谋篇、详略得当：回顾课文，学习作家如何安排详略。
出示表格，进一步明确，根据自己的写作目的应如何确定详略。
4.巧用修辞 写出特点：回顾课文，了解巧用修辞在表达上的作用。
例文赏析，学习如何更好表达。
5.提纲在前、成竹在胸：根据提纲要求，列出习作提纲。
提纲要求：
介绍一种风俗
想介绍哪种风俗？它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？
哪一部分作为重点进行具体介绍？
打算拟定什么题目？
参加风俗活动经历参加了什么风俗活动?
打算从哪几方面来描写活动现场？
哪一部分作为重点要进行具体描写？
6.大声朗读、反复修改可以把写好的习作读给爸爸妈妈听，根据他们的建议做进一步修改。
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