1秋天
教学目标
1、掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、掌握一种笔画，认识三个偏旁。
3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4、认识自然段，并尝试给课文标段。
5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
课前准备：课件、生字卡片
课时安排：二课时。
教学过程
第一课时
一、由秋天的图片导入新课
1、课件出示几幅秋天景物的图画，让学生观察。
2、说说你看到了些什么。
3、小结：美丽的秋天到了，景色可真迷人呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
4、板书课题，齐读课题。
二、指导学生朗读课文，认识自然段
1、教师范读课文，学生认真倾听，注意自己不认识的生字。
2、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读出完整句，不顿词，不断句。
3、一边读一边画出本课的生字。
4、指导学生认识自然段并标出自然段序号。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、学习生字
1、齐读课文。
2、课件出示生字，引导学生认读生字，并给生字组词。
3、“了”“子”在文中读轻声。
4、“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
5、指导学生注意“一”字的不同读音。
一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
6、同桌互读，检查生字读得是否准确。
7、指导学生书写生字。（教师在黑板上的田字格字示范）
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字，正音。
2、齐读课文。
二、继续学文
1、观看课文插图，并朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
（1）天气凉了。指导读句子，“凉”字读重音。
（2）树叶黄了。它们的形状各有不同。
（3）比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
（4）你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
（5）想象情境，指导朗读。
2、学习第2自然段。
（1）自由地读一读课文的第2自然段。
思考：在这么美的蓝天下你还看到了什么？一边观察课文插图，一边读这句话。
（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（2）抽生读出大雁飞行时的画面？
（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3、学习第3自然段。
（1）指导读好感叹句。
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
（4）齐读第3自然段。
三、总结全文，拓展延伸
1、熟读课文，指导背诵。
2、想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2小小的船
教学目标
1、学会生字新词。
2、学会一种笔画：“竖弯钩”
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、知道秋天的基本特征。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。
课前准备：教学挂图，生字卡片，课件
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、复习引入
1、抽生背诵《秋天》。
2、板书课题，齐读课题。
二、学习新课
1、播放课件，激发兴趣。
2、揭示课题。出示图片。
引导想象：这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
3、看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
4、自由读课文，学习生字。
（1）圈出要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
（2）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
（3）学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
(4)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(5)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
5、小组内合作练习朗读课文。
要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
6、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
7、教师范读全诗，指导学生画出停顿。
8、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
9、多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
第二课时
一、齐读全诗
二、指导识记，书写生字
1、抽生认读生字。
2、采用多种方式识记生字。
3、指导学生给生字组词。
4、指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察 “月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
(3)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
(4)指导学生书写“头、里”。
学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
三、指导朗读
1、学习第一、二行诗。
（1）齐读思考：我们坐在哪儿了？感觉怎么样？
（2）图片上的月亮是什么样子的？像什么？
（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
2、学习第三、四行诗。
（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，你们看到了什么？(星星、天空)
(2)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)
(3)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
（4）指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。
3、读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
4、指导学生背诵课文。
3 江南
教学目标
1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、初步认识古诗，体会古诗的韵律美。
教学重点
1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：初步认识古诗，体会古诗的韵律美。
课时安排：两课时
课前准备：课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，出示课题
1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！
2、(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)
二、学习新课
1、借助拼音自由朗读古诗。
2、把字音读准确，把句子读通顺。
3、教师范读课文。
4、教读课文。
5、全班齐读课文。
6、抽生朗读课文。
7、勾画出本文要学习的生字。同桌互读，正音。
8、采用多种方式识记生字 。
9、学习“江”。
（1）明确这是三拼音节，练习拼读。
(2)学生自由交流识记的好办法。
加一加：氵＋工＝江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
（3）课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。
（4）引导学生扩词并说一句话。
10、学习“南”。
先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。
11、发现规律，集中识字
（1）出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
（2）鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
（3）请学生当小老师领读生字卡片并组词。
（4）组织学生分组比赛读，教师随机正音。
三、指导书写生字
1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
2、重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。
3、引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)
4、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。
5、学生描红，临写，自由练写。教师巡视指导。
6、给生字组词，并练习说话。
第二课时
一、复习生字词语
二、继续学文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、诵读诗歌，感悟意境
3、找出你喜欢的地方读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
4、启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
5、组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
6、学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
7、指导学生有感情地朗读全文。
8、熟读背诵。
三、总结全文
4 四季
教学目标
1、学会生字词语。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
4、学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。
课前准备：生字卡片，课件
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、视频导入新课
1、播放视频《荷叶》，边看边想：视频中播放的有哪些美景呢？
2、看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边圈画出本课的生字。
3、学习生字词。出示带音生字。采用多种方式识字。
4、引导学生汇报生字认读情况。
（1）课件出示生字，学生认读。(提醒学生注意读准字音)
（2）打乱顺序认读生字。
（3）扩词比赛。
5、认识多音字：地（de）轻轻地 地（dì）土地
6、练习说话。用“是”练习说一句话。
三、朗读课文，感知大意
1、全班齐读课文。
2、小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
3、采用多种方法指导学生朗读课文。
4、熟读成诵。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字。
2、全班齐背课文。
二、继续学文
1、学习春天。
（1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，思考：
“他”是指谁？“他”长得什么样？
（2）草芽怎么会说话呢？这是把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。
（3）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？
2、学习夏天。
（1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句。思考：
从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？
（2）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？
（3）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？
3、学习秋天。
（1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，思考：
“弯弯”是什么样子呢？从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？
（2）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？
把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。
4、学习冬天。
课件出示雪人图片，指名朗读这一句，思考：
从这段话里，你看出雪人有什么特点？（顽皮和可爱。）
5、教师小结。
三、指导书写生字
1、观察田字格里的字，一起说说笔画位置，观察字形。
2、范写生字。认识笔画撇，指导学生书空练习。
3、描红书写，教师巡视指导。
四、总结拓展
1、课堂总结。
2、朗读有关四季的儿歌。
3、拿起手中的笔，画一画四季中你最喜欢的季节的美景。
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