壹【开题指导】 如何开展选题活动
——以沙枣树课题为例
（图片版权属作者）
如何利用一组沙枣树照片指导学生选题开题呢？
老师：出示沙枣树图片，说明了今天的选题原则是：10 10 5 5=X 10 3 1的模式。
学生：分组按要求分组活动，组长主持本组活动。
方法：1、“头脑风暴”快速选题法。在有限的时间内选题。
2、比赛的方式，每一轮看哪一组选得多选的好。
过程：
一、学生分组按要求讨论交流
第一轮 海选问题。利用10分钟多时间海选X个问题，选的越多越好。
第二轮 粗选问题。利用10分钟的时间从X个问题中选10个有意义可操作的问题。
第三轮 精选问题。利用5分钟时间从10个问题中讨论选出3个自己小组觉得有意义可行的问题。看小组成员的思辨能力了
第四轮 一一归一。利用5分钟时间讨论，将3个小组的各3个问题糅合为1个可操作的课题。
二、老师总结：
本节课大家都能发挥主观能动性，都能围绕主题和小组成员们一起讨论交流达到一定的效果……课题产生了，我们下一个环节是——讨论活动计划……
【计划课指导】 怎样指导学生写计划书
——以沙枣树课题为例
上一课时详解了怎样指导学生开题，这节课我们来一起交流一下“怎样指导学生写计划”。
活动准备：1、学生分组坐座位，准备好纸和笔；2、老师提前准备好的计划表，讨论时按表格要求填写，做好导入前的视频剪辑等。活动过程分以下四步：
第一步 看开题，激兴趣
先把上节开题课播放给学生看。并说明上节课的最终选题是“探究沙枣树耐盐碱情况的实践活动”。
（设计的目的是：预热一下，让学生马上进入上次课堂激烈交流的氛围中）
第二步 导问题，析生境
１、师：播放沙枣树四季变化的图片，并提出一系列问题让学生边看边思考。
问题：每当沙枣花开的季节，为什么小小的花瓣却清香四溢？为什么沙枣叶上有白色鳞片（有的把这些白色物叫绒毛）？为什么沙枣果干面而涩口？以上这些问题是否与干旱少雨的荒漠环境有关呢，沙枣树身上蕴藏着什么秘密呢？
如何了解沙枣树基本知识，考察沙枣树的生存环境，开展STEM系列课程，科学地认识和探究研究沙枣“前世今生”——前世：形成耐盐的环境因素，今生：怎样排盐才能生存下去。
第三步 生讨论，写计划。
这节课我们就来讨论一下，后期将如何开展活动？包括活动时间、地点和方法等。学生分组讨论10分钟。有记录员记下讨论的内容。
第四步 报讨论，总计划
分小组汇报小组讨论的内容，小组长课余时间和辅导老师讨论，分析每个小组计划的可行性，合并成班级活动总计划。
【课堂反思】
这节撰写课题计划课主要从四个方面开展活动的：1是 看开题，激兴趣；2是导问题，析生境；3是生讨论，写计划；4是报讨论，总计划。这节课学生在小组中各抒己见，充分发挥学生的主观能动性。小组发言也干脆利索基本上都能答到点子上。这节课是一节综合实践公开课，没有办法预演，上课前我也心里没多少把握，但这节课上下来出乎我预料……所以学生的能力是不可预测的，只要给他平台，他就会发挥得很好！
【活动实施过程】 怎样指导学生开展有效的实践活动
——以沙枣树课题为例
上一课时我们交流了“怎样指导学生写计划”。这节课我们会按照汇总、修改好的计划如何开展活动。怎样才能开展扎实有效的实践活动呢？
我认为辅导老师需要先做好两方面工作：一是安全方面要做好预案。要做好活动前的安全预案是头等大事，1、如果出行需要车辆， 要提前联系到位，确保车辆的安全性，和车辆单位或个人要签订安全责任书；2、活动线路、地点在哪里，辅导员（老师）提前查看线路，以及活动地点的周边的环境等，如果有不利的影响怎样避开，做好安全预防措施。二是备好活动课是指导老师必须做的。为什么要搞这次活动——目的，要考察（体验）什么——过程，想要学生认识（了解）到什么——结果。否则就是一次无意义的活动，就是一次走马观花的溜达，不叫实践活动。
一、活动过程中有哪些要素需要设计：（沙枣树耐盐机理的探究）
1、活动时间：2018年3月1日——12月20日
2、活动范围：校外：博乐市郊区公路边，85、86团田间地头防护林带，博乐河沿岸林区等。校内：生物实验室，综合活动室，教室等。
3、活动对象：八年级（９）班45名学生，3位指导老师。
4、小组组合及分工，组长根据组员的爱好分工记录员、摄像录像等。
5、安全预案，提前排查线路及活动地点（2位老师提前做好准备）
6、活动内容安排：
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环节 |
活动时间 |
活动内容 |
活动 负责 |
活动 地点 |
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第二阶段 实地踏查 科学探究 |
2018年4月1—10月30日 |
1、观察芽期的沙枣树（4月），采土壤样品，测验盐碱。 |
XXX |
郊区沙枣林 |
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2、观察沙枣花（5月）： ①集体去春游，观察沙枣花；②采摘尝试做沙枣花茶和点心等。③研究沙枣花的排盐情况。 |
XXX |
滨河公园学生家里 | ||
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3、观察沙枣叶（6-9月）：①沙枣树周边环境综合考察考察，沙枣叶、果的变化情况。②采摘沙枣叶（限量：每次每小组3-5片）研究叶子的排盐情况。 |
XXX |
博乐河上游沙枣林和86团公路旁林区 |
二、活动过程师生的职责、任务
1、活动过程以学生为主导，辅导老师只需要督查、指导就可以了。
2、指导老师要指导到点子上，如沙枣叶上有白色的绒毛，树枝和沙枣果上是否有？叶子的正面和背面是否一样？沙枣花虽小，能否看到雄蕊雌蕊？从生物角度观察研究一下沙枣花时怎样传粉的？我们主要研究耐盐碱，那么这些绒毛是白色的是否是和盐碱有关呢？沙枣树生活环境中的土壤和水质是否含有碱呢？怎样收集这些样本？问题很多，都需要指导学生去解决完成这一系列的问题……
三、活动过程中具体做了什么呢？
1、采访生物老师——沙枣树的生理结构等，采访师市有关部门——是否能把沙枣树作为市树等问题。
2、实地考察2-3次，家庭组合考察2-3次。观察沙枣花、枝、果等。
3、土壤取样，测试土壤的酸碱度
4、电子显微镜观察白色的绒毛（鳞片）
5、吃果摘果品尝
6、沙枣点心和创意制作画
7、展示交流和评价发奖
【活动反思】
现在想来这个活动有成功的地方也有很多不足。在有些方面不够深入，如检验叶子上白色绒毛，用怎样的方法更合适，没有多次实验，用一种方法做2、3次实验，效果不是很明显；还有用电子显微镜观测出鳞片的结构等。如果有机会重做会弥补不足。
（待续）
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