教学方法。为了更好地保证课程的质量，在前往幼儿园的前几天时间里，我们便进行了备课。因为这次的教学活动是以团队的方式进行，每个人都教学理念和方式都不一样。我们便利用晚上的空余时间聚在一起，磨合想法，不断查阅资料，大家相互讨论，给出多个课程方案。正是因为有了良好的前期准备工作，在正式的课堂上，我们分工明确，默契配合，一人负责主讲，引领小朋友们进入课堂的节奏；一人负责录制视频、拍摄图片，记录我们共同的长征；两人分别负责管理课堂的纪律，保证了课堂的良好氛围，也能随时观察小朋友的状态，针对性进行指导。在朗诵课堂结束后，便进行了第二课堂——游戏互动。通过在教学中融合游戏的方式，以及我们团队之间的相互配合，赢得了当地老师的肯定以及小朋友们的喜欢。
相处方式。对于我来说如何和小朋友相处好是一个比较苦恼的问题，因性格原因，从小都是在旁边看小朋友玩耍，进一步与他们接触便会觉得有些不知所措。这次的实践要面对面、近距离和小朋友接触我的内心是忐忑的。在百度上查阅到笑容有治愈的作用，也让人更加的亲切。为了缓解我的紧张，一进到教室便挂着笑脸，一开始觉得不自然，后面在折纸的环节里，有一个小女生特别的活泼，一直在用稚嫩的声音问了我好多的问题，在小板凳上叽叽喳喳地说个不停，我紧张的情绪都被这个可爱的小女生给驱散了，我也放松了下来，好好教他们折纸。在与他们折纸的过程中，我发现小朋友们的接受能力都不一样，与他们解释流程的时候更要通俗易懂，更要有针对性。如何和小朋友虽然对于我来说还是一个不小的问题，但通过这次短暂的和小朋友接触，我成长了，我也更喜欢他们了！
此次的教学时间很短暂，但我让记忆深刻的却是在折纸的环节里。因为自己对于小朋友的了解并不多，即使在查阅过资料后，也不能十分掌握他们的想法和接受能力。带着这样的模糊的知识理念，在教折纸的过程中，我深深地感到愧疚。每个成员负责教四个小朋友折纸，我便教他们折爱心，然而没有考虑周全，在课堂结束后，四个小朋友的作品都只是半成品。看着其他的小朋友都有完整的折纸作品，我更加愧疚了。是我自己带着成年人的想法，理所当然的觉得折爱心是一件很容易的事情，殊不知小朋友们很难长时间专注在你的解说上，更不用说能在短时间内折出一个步骤复杂的爱心了。通过这一件事，我更加明白，许多的事情并不能用我以为是这样就能够理所当然的套到别人身上，很多事情都是需要经过自己的体验，才能做出更好方案。
“今天的小朋友们表现都很棒哦，大家开不开心呀？”“开心！”感谢夏日的相遇，让我更好的成长。愿那些可爱的小朋友们都能拥有美好的未来。
