康复教师日常的工作比较繁忙，首先我们应该抓住与老师沟通的每一点时间。
送孩子进教室时
沟通在家康复的一些遗留问题或者表现不错的地方，这样也给老师一个提醒，可以在课堂上复习在家康复的项目或者方法，并做好孩子表现的记录，方便老师更有针对性地解决孩子康复中的问题。
接孩子下课时
我们应重点聆听孩子在课堂中表现棒的地方，同时不要放过老师后面的“但是”、“需要泛化的是”、“需要多做练习的是”。
有一些经验比较丰富的家长，可能会直接和老师沟通：“老师，你说让我在家配合你练习什么？”、“用什么样的方法更好？”、“遇到他不配合时应该怎么办？”，这些都是极好的问题。虽然可能由于时间问题，老师当时不能很好的回答，但是老师一旦有时间肯定会再次详细沟通。
家庭康复时
千万不要忘记线上沟通的方式，虽然线下老师的时间比较紧张，不能很好的沟通，但是当在家庭康复中遇到一些费解的问题时，可以给老师留言。相信老师在第一时间看到后会给大家回复，在老师的心里孩子的康复大于一切。
其次在家庭康复中结合每个孩子的安置现状做好结构化的管理。
生活的结构化管理
从穿衣服、拉拉链、系扣子、穿鞋子（有鞋带的系鞋带）、洗手、洗脸、刷牙、梳头发、擦脸、照镜子、抹香香、铺床、叠被子、使用勺子、叉子或筷子吃饭、餐桌礼仪、洗碗、擦桌子、收拾书包、戴帽子、戴口罩、开门、坐公共交通、进学校、打招呼、上厕所、使用杯子喝水、学校生活、能煮方便面、做西红柿炒鸡蛋、用电饭煲蒸米饭、打扫卧室、使用洗衣机洗衣服、收干衣服并进行整理、扫地、收拾垃圾、脱衣服、洗澡、剪指甲、换床单等等，我们可以对照、列清单、拆解练习，当孩子的生活能够自理的时候，他的学习能力和学习效率是特别高的。刚好也符合我们国家教育的要求，劳逸结合。
做好泛化与学校康复密切结合
例如，今天可能学习的是识别常见的水果，孩子喜欢的他会认识，但是不喜欢吃的却经常见到的就不认识了。老师课后沟通的时候肯定会说一句，可以少买一点让孩子看看、摸摸、闻一闻、尝一尝，那他的体验感就会很丰富，同时也可以利用空闲时间带孩子去附近的超市里转一转，实物情景教学就在家庭康复中表现的淋漓尽致了。
世上无难事，只怕有心人。对于孩子的康复，家长要成为那束光，陪伴、鼓励、照亮孩子的成长之路。
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