用思维导图整理归纳统编教材五下册四单元
归纳整理
《语文园地四》
用思维导图整理归纳五下册四单元
同学们，通过学习本单元课文，我们看到了手术台前担忧病入的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承，感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛，更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。在阅读中，能够抓住最关键的描写，去把握人物的内心和情感可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。我和巧红老师，用把四单元知识点，梳理出来，我们班级的学生用思维导图画出来，现在呈献给需要的学生和老师。
《语文园地四》：
本单元安排了四个板块的内容：
一，交流平台。
自学要求：能交流总结，通过课文中动作语言神态的描写，体会人物的内心的阅读方法。
老师指导：自读交流平台，结合文中印象深刻的语句，谈自己是如何通过人物的动作语言神态体会人物内心的；除此之外，还从哪些人物的动作语言神态中体会到了人物的内心——认识到“抓住人物的动作语言神态体会人物内心，可以加深对文章内容的理解”，在日后的阅读中要注意运用这样的方法。
二，语句段运用。
（一）自学要求： 能从描写人物动作语言神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行防写。
老师指导：
1.自读题目，明确要求和任务，谈例句是如何将人物的内心表现出来的，并思考句子中的哪些描写让你体会到了人物内心；分别从三组例句中体会到人物怎样的感情，当时心里可能在想些什么；
2.围绕其中一种情景，结合自己的亲身经历和 或在影视作品中所见到的场景，谈当时人们的心情一般是怎样的，可能会做出哪些举动，表情可能是什么样的，会说些什么？
如：“焦急的等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会“皱着眉头四处张望；不断看表来回走动；打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切……“期待落空”要表现出失望的心里，脸上的表情可能是“眼神黯淡下来；失魂落魄；说话的语气可能是“声调低沉，有气无力”……“久别重逢”则要表现出激动的心里，可能是“冲上前去紧紧拥抱；大力握住对方的手；说话时语调高扬”……选择其中一种情景进行仿写，也可以选择自己最熟悉有亲身体验的其他情景来写。
（二）自学要求： 能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。
老师指导：
1.自读发现，两个句子在内容结构上的特点，都是先写一个人平时的表现，后写这个人，此刻不寻常的表现，并运用“一向…这次…”“平时…可是这件事…”等句式将前后紧密联系起来。
2.删掉平时表现的语句，与原句进行对比，在比较中发现，以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。
3.结合例句，选定一个主题进行仿说，如：“得到了梦寐以求的玩具；在高手如林的比赛中获胜；丢失了最心爱的钢笔……根据要求，抓住一个人前后不同的表现，练习仿说，注意与平时的对比：如写“老好人发火”可以用和善，笑眯眯，被人欺负了也不在意……来形容平时的表现，用暴怒，声色俱裂，语气激动……来形容现在的表现，总之要尽可能做到反差强烈。
三，书写提示。
自学要求：了解篇章书写的格式，书写时能做到标题和作者位置，题目段落分明。
老师指导：观察书写范例，发现标题和作者各占一行，都是居中书写的，每段要另起一行开头空两个字的位置；字的间距大小要均衡……
四，日积月累。
自学要求：阅读背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
老师指导：
1.自读古诗，读准“万仞山，羌笛，广陵”的读音；读出恰当的停顿和节奏。“羌笛”是边塞流行的一种乐器，“杨柳”指的是《折杨柳》曲，寓意别情，“烟花三月”指暮春时节，花开之际。
2.蕴含情感：《凉州词》前两句，想象边塞的荒凉，体会诗中流露出的思乡愁怨；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过想象一叶小舟在江面上逐渐远去的景象，感受诗人目送友人时的离情别绪。
3.用多种方式朗读两首诗，熟读成诵。
日积月累：
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
作者简介：
王之涣（688—742），字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
注释：
①凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。
②远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。
③孤城：指孤零零的戍边的城堡。
④仞：古代的长度单位，一仞约等于213厘米或264厘米。
⑤羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。
⑥何须：何必。
⑦杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。
⑧度：吹到过。
⑨玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
诗意：
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
赏析：
首句抓住自下（游）向上（游），由近及远地眺望黄河的独特感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。第二句出现了塞上孤城，这是此诗的主要的意象之一。这句诗显示出此城地势险要、处境孤危。“一片”又在词采上多了一层“单薄”的意思。前两句描绘了西北边地广漠壮阔荒凉的风光。第三句忽而一转，引入羌笛之声，尽显悲凉，勾起征夫的离愁。“杨柳”向来与离别有关，听到曲子也会触动离恨，“怨杨柳”不仅深化诗意，也强化了流露的怨情。“何须怨”艺术手法委婉蕴藉，表现了边防将士虽乡愁难禁，但也识到卫国戍边责任的重大，是自我宽解。末句用“玉门关”入诗，借用典故，表现征人离思，这句诗写出边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作者简介：
李白（701－762） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。他的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。
注释：
①之：往、到达。
②故人：老朋友，这里指孟浩然。
③辞：辞别。
④烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
⑤下：顺流向下而行。
⑥碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。
⑦唯见：只看见。
⑧天际：天边。
诗意：
友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
赏析：
这首送别诗表现的是一种充满诗意的离别。首句不光是为了点题，黄鹤楼是天下名胜，两位诗人可能常聚于此，因此有了与此处有关的富于诗意的生活内容。“烟花三月下扬州”，不仅再现了暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，李白渴望去扬州之情溢于言表。后两句诗看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。孤帆已去，李白在江边目送远望帆影消失在碧空尽头，可见目送时间之长，友情至深。最后一句不单纯是写眼前景象，也表露出诗人对朋友的一片深情和对未来的向往。
