在小学阶段，我们其实已经学过一些记忆生字词的方法，有些方法已经不大适合初中生的学习时间、心理特点和思维特点，比如编儿歌，拿着字卡找朋友等，初中生已经处于形象思维向抽象思维转化的过程，上面一些方法对他们来说显得太幼稚。但是大部分的方法，我们还是可以选择性的借用，也可以创造一些新的记忆方法。
小学常见的主要有以下五种方法：
编故事，编儿歌，编顺口溜，猜字谜，动作表演法等。
以上几种方法，都相对费时，在初中学习任务繁重的情况下，可以选择性地运用，最适合的还是以下几种相对节省时间的方法：
1.联想的方法：
虐，虐的叉，一般不向内叉自己。
2.拆字法：
赢”拆为亡口月贝凡。
“稽”拆为禾尤旨。
3.偏旁部首归类法：
比如以上为部编版七上语文电子课本读读写写的词语，我们可以如下归类：
口字旁：嗡，喉咙，嘹。
偏旁相同：酝酿，抖擞
4.加法，减法。
减法：卖，变为“买”
5.换一换：
朗，换偏旁，变为“郎”。
记忆：良月夜间朗朗照。
良人耳语多为郎。
6.理解记忆法：
辨——用眼睛去辨识。
辩——用语言去辨论。
辫——用丝线扎发辫。
瓣——花瓣之后就结瓜。
除了以上几种简便一点的方法，还有一种方法比较也费时，但却是记得牢，同时拓展知识面的一种方法，建议适当采用。这种方法就是追溯造字法，弄清字的含义：
喉咙的“喉”，右半边的“侯”，与“候”相比，为什么没有一竖？
（1）造字法：
侯，是“候”的本字。大约在汉代侯字开始分化成侯、候两字。
侯”的本义是射礼中的射布。古代有“射侯”之礼，凡是能射中“侯”的就是有本事的男子，可做官长。后来又变成了官职的等级，也就是古代五等爵位的第二等。如《礼记·王制》：“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男凡五等。”
（一说为：厂，为狩猎时埋伏的山崖，后来当“侯”的“设伏”本义消失后，篆文再加“人”（代表猎人）另造“候”代替）
（2）含义：
侯的含义有“封建制度五等爵位的第二等，古代用作士大夫之间的尊称，也可做姓”。候的含义有“等待，看望，问好，时节，事物在变化中的情状”，另外古代把五天称为“一候”，现气象学上仍沿用。
除此之外，一些常见问题简单的生字词，也可以机械记忆，一边读一边动手抄写一边动脑记忆。
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