杨克顺，首届全国教育改革创新教师，河南省首批教育专家，河南省教育厅学术技术带头人，河南省首届最具成长力的教师，河南省生命化语文课堂教学研究课题主持人曾出版《快乐作文新教案》《快乐作文一点通》《好作文是这样炼成的》《教你写出好作文》等著作，今天小编就来聊一聊关于杨克顺作文范例?接下来我们就一起去研究一下吧!
杨克顺作文范例
杨克顺，首届全国教育改革创新教师，河南省首批教育专家，河南省教育厅学术技术带头人，河南省首届最具成长力的教师，河南省生命化语文课堂教学研究课题主持人。曾出版《快乐作文新教案》《快乐作文一点通》《好作文是这样炼成的》《教你写出好作文》等著作。
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高考作文中，写议论文的考生屡见不鲜，但写演讲稿的考生绝对是为阅卷老师所罕见。近年来，这种不可多得的创新作文文体在高考考场上犹如突起的奇兵，常能因出奇招制胜。
高考作文评分标准中，其中一项重要的标准就是“感情真挚”。考场中运用演讲稿形式写作通过列举材料，阐明看法，面对面向阅卷老师力陈观点，跨越陌生，对接心灵，实现真诚沟通。它既可以发挥议论文观点鲜明，论据确凿的优势，又可以摒弃传统议论文“千文一面”，形式呆板，缺乏感染力的不足，以达到个性鲜明，情感充沛，新意盎然的作文要求。
演讲是一种有声音的感染艺术，好的演讲稿要把火热的激情洋溢在讲稿里，因此，要写好演讲稿必须多用短句，巧用排比、反问等修辞。短句激烈，富有战斗性；排比句排山倒海，势不可挡；感叹句激情洋溢，令人振奋；问句咄咄逼人，雄辩有力。
演讲稿的结构：一般有开场白、主体、结尾三个部分。开场白要先声夺人，紧紧抓住听众的注意力。主体部分要有重点、层次感，运用真切感人的材料，或抒情或叙事或议论或说理，唱明观点，直指主题，切忌装腔作势。结尾是演讲内容的收尾，它起着深化主题的作用。常见的结尾方式有：总结全文，强调演讲主题；用哲理性的语言，画龙点睛，耐人寻味；用幽默的语言再次营造气氛，让听众于轻松中受到感染；用充满激情的语句，给人以鼓舞。
人生，因思索而精彩
2009年高考全国II卷 一考生
尊敬的老师、同学们：
大家下午好！
我今天参加演讲的题目是“人生，因思索而精彩”。
明明是红色，自己为什么会看成绿色？道尔顿思考着，探索着，他研究出关于“色盲症”的理论；爱吃拉面的人多，怎样才能不排队就吃上面条呢？安藤百福思考着，探索着，他研究制出方便面；被煤油浸渍的衣服不仅没有脏，竟然把陈年污渍也清除了？乔利思考着，探索着，他发明了干洗剂。生活离不开思考探索，人生因思考探索而精彩。我们敬仰鲁迅先生，他的一生就是思考探索的一生：家道中落，父亲多病，为改变现状，他思考着，探索着，毅然离开亲人故旧，只身海外学医；社会风雨如磐，祖国水深火热。为解救民族危难，他思考着，探索着---医术只能解除肉体痛苦，无法痊愈心灵创伤。鲁迅先生毅然弃医从文、挥戈上阵，口诛笔伐、嬉笑怒骂，向巴儿狗亮匕首、对落水狗投掷枪，“怒向刀丛觅小诗”，以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲜明爱憎，铸造出民族的精魂，成为不是共产党员的伟大共产主义战士。
我们缅怀巴金先生，他的一生也是思考探索的一生；他穿越一个世纪，见证百年沧桑，书写历史剧变，在人生中真诚地思考和行走，用他的真诚话语，叩响了多少人心灵的大门，点亮了多少人灵魂的灯塔。巴金先生的思考和探索给世人留下一笔宝贵的精神财富，他的思考也令自己感到充实、安稳、富有意义。正如他自己所言“我用一生的精力思考这个世界，我感到很幸福，很满足”。是啊，巴金先生从“家”起步，以思考探索来书写社会人生的“春”“秋”，他的人生精彩亮丽，高山景行，实为我辈所敬仰、向往。
我们敬佩的袁隆平先生，他的时时思考、天天探索，堪为我们后辈的楷模。当他还是个默默无闻的乡村教师时，就敢于做着颠覆世界权威的思考；当他名满天下的时候，毅然专注于田间，全心全意地进行科学的探索。他的思考不仅填饱了中国人的肚子，更帮助世界大多数人摆脱了饥饿。“杂交水稻之父”岂是浪得虚名？当与“诺贝尔奖金”并驾齐驱才是！“喜看稻菽千层浪，最是风流袁隆平”。思考，为他赢得了无数荣誉；探索，为他赢得了精彩人生！
生活离不开思考探索。生活如土，思考探索是铲；只有学会思考探索，才能掘开生命的泉水。生活是鱼，思考探索是网；只有坚持思考探索，才能在努力中捕捞收获。思考探索是生命的助长剂，灵长类凭借他，不仅告别了茹毛饮血的兽行，还使种族加速了进化和超越---人生，因思索而精彩。
谢谢大家听完我的演讲！
点评：文章以演讲稿的形式出现在读者面前，实在是让阅卷老师难得多见。在短短的时间内，以演讲稿完成高考作文的写作，特别是像这样思想内容健康、语言生动的演讲稿更是不可多得。文章主体部分以鲁迅、巴金、袁隆平的事迹作为主体材料，有叙写有小结，处处紧扣文章要旨。结束部分总括全文，进一步申述观点，强化中心。
环境影响人的成才
2010年新课标全国卷一考生
同学们、朋友们：
好一句“人才成长是有一定规律的”。这规律在我看来，就是环境能影响人的成才。也许有人会问：环境有“顺”“逆”之分，哪种环境出人才呢？我说是环境影响人，顺境也好，逆境也罢，都可以出人才。
不是吗？法国大作家雨果说：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则为豪杰的乳汁。”我国近代思想家梁启超也说：“患难困苦，是磨难人格的最高学校。”是啊，古往今来，大凡取得成就的人，无不饱尝艰辛。“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘明厥有《国语》……”司马迁的话语一语中的，而他本人又何尝不是逆境成才呢？试想，如果不是他身受宫刑仍执著一念，著书不辍，怎么会有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》传世呢?至于3岁而孤的范仲淹、屡试不第的蒲松龄以及当代的苏阿芒、张海迪等人，哪个不是逆境成才的典范呢？这绝非偶然，因为只有逆境中经受过磨练的人，才更知道人世间的真善美、假丑恶，才更懂得人生的意义，才更能战胜生活中的艰难困苦，进而成为人才。艰苦的环境的确可以使人磨练意志，走向成熟，走向成功，从而创造生命的辉煌。
人才也可以出于顺境。我们知道，人才的形成需要经过学习和实践，而这一点又必须依赖于社会经济、文化等诸多因素。只有在良好的环境中，人们才能更容易充分发挥聪明才智，成为人才。改革开放以来，国家和政府为人才的脱颖而出，开创了空前的优越条件，于是企业家、教育家、种粮大王、科技英雄等各行各业的“状元”大量涌现出来。他们生逢其时，旱苗得雨，人才辈出，完全得利于大好的环境啊。相反，那曾志在“大济苍生”，又自信“天生我材必有用”的李白，却因境遇的原因，虽然在文学上写下一些传留后世的诗篇，而在政治上始终不能实现自己的远大抱负，最终发出了如同左思一样的“何世无奇才，遗之在草泽”的概叹。南宋的辛弃疾也是，他虽才高八斗、学富五车，有经天纬地、安邦定国的奇才，但朝廷昏庸、奸臣当道，他也只能被弃置乡间以酒浇愁或登录悲歌，抒发那“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的愤懑。这正反的事例，不是在说明顺境与人才的关系吗？
环境影响人才的成长，这是不争的事实。顺境为人才提供良好的条件，假如陶醉其中，不求进取就会使顺境虚度、一无所成；逆境给人以艰难困苦，但如果变压力为动力，勇敢地同困难作斗争，就能做出常人做不出来的奇迹。因此，顺境中要头脑清醒、善假于物，抓住有利时机，尽快成才；逆境里也不要悲观消沉，要敢于接受困难的挑战，化不利为有利，坚定地理想的过度进军，艰难困苦，玉汝于成。
总之，环境影响人的成才，这是成才的规律。
谢谢大家听完我的演讲！
点评：文章开篇言简意赅直指演讲的核心观点，主体部分选用典型恰切的材料，以及缜密的分析阐述去说理，给人以明晰的观点—环境影响人的成才。该考生能在紧张的考试氛围中，写出如此结构严谨、析事明理、打动人感染人的演讲稿实在难能可贵。
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