大家都知道阿道夫·希特勒是纳粹头子，并奉行法西斯主义，其实希特勒并不是首创这种思想的，希特勒只是模仿者，他在玩模仿秀。
希特勒模仿谁呢？对，是贝尼托·墨索里尼。墨索里尼从某种意义上来说是希特勒的导师。
墨索里尼是第一个创立法西斯主义这个词的人，是第一个创立法西斯政党的人，是第一个让法西斯政党执政的人。从1919年创立政党到1922年执政，墨索里尼完成这一壮举仅用了3年时间。
多么成功的一次创业啊，必然会让众多人去崇拜，并模仿这种成功。你可以说法西斯主义邪恶，但是就是有很多人对“成功”痴迷，他们心里没有正义与是非，没有道德与公平，他们相信成王败寇，只要成功了就是就是伟大的，就是卓越的。
希特勒就被墨索里尼的成功吸引，然后学习，模仿并超越。所以说从某种意义上来说，纳粹德国的前朝不是德国的魏玛共和国，而是法西斯意大利，而墨索里尼是纳粹德国的精神国父。
希特勒模仿了很多墨索里尼的做法，而对青少年的教育就是其中之一。今天主要说的就是墨索里尼对青少年的教育。他是如何让青少年信奉法西斯主义的。
在我看来墨索里尼本人很可能并不信奉自己发明的法西斯主义。法西斯主义只是墨索里尼的一个工具--一个用来说服人们接受自己统治，并为成为自己缔造帝国的工具的一个理论支持。这就有点像，孩子让家长买电脑，理由是电脑有利于学习。
成年人有自己的三观，很难被说服，那么就从孩子入手。孩子是一张白纸，画上去什么就是什么。只要让孩子们在法西斯主义的教育中长大，就会对其它思想和三观一无所知并天然排斥。然后这些信奉法西斯的孩子不仅可以再去影响其它人，还可以在将来孩子们长大后，自己需要他们去为自己而死时，主动献身。因为到时候，这些孩子们会认为自己要求去做的事情是神圣的。他们哪怕明知是去死，也会欣然接受，并且会自我感动。
1922年墨索里尼上台后，任命了新的公共教育部长乔瓦尼·詹蒂莱。这位新教育部长不得了，是一个很厉害的理论家。能把错的说成对的，能把死的说成活的，还让你听了感觉非常有道理。比如世界的法则是适者生存，没有是非对错，只有征服与被征服。而想要征服别人，就必须通过国家的力量来实现。所以法西斯国家是代表了所有意大利人的共同意志，所以个人利益和欲望要低于共同意志。发生冲突时，个人必须服从国家和自我牺牲，只有这样才能让法西斯国家强大。而且这种服从和牺牲是并不是压迫个人，因为只有征服并统治其它弱者时，个人才能得到真正的利益。
詹蒂莱把法西斯思想纳入学校课程，同时通过种种改革措施，让学校不再重视知识教育，而重点抓学生的体育锻炼。这一套操作，简单的说就是一边让你头脑简单，四肢发达，一边灌输法西斯主义。
墨索里尼并不指望这次教育改革能有什么效果，因为这只是第一步，主要目的是让学生们适应法西斯主义这种教学氛围。1926年，墨索里尼把没啥影响力的法西斯主义青年先锋队(Avanguardie Giovanili Fasciste)改名为国家巴利拉组织（Opera Nazionale Balilla）,简称巴利拉。
巴利拉这个名字起源于18世纪奥地利王位的继承战争中的一次事件。1746年，意大利的热那亚，对哈布斯堡王朝的占领军很不满，于是就起义了。而起义的导火索是一位热那亚当地的孩子向占领军扔石头。这孩子的真实名字，已经不可考了，而在民间流传的故事中，称呼他为巴利拉（意思就是小男孩）。所以巴利拉在意大利人心中就是民族英雄的代名词，受到人们的普遍敬仰。
墨索里尼利用人们对民族英雄的崇拜来吸引更多的学生加入组织。于是学生很自然的把爱国，英雄等词汇与法西斯主义联系起来。这种结合很奇妙，就好像姑妈比姑姑更会让人感到亲切。所以说当时成为了这种情况：自己爱不爱国？爱。自己想不想意大利复兴？想。自己想不想当英雄？想。那自己当然应该加入巴利拉。可以说这一招非常厉害，直接把很多学生都给吸引了。1927年，就有近50万人加入，这还是在家长和教师的劝阻下的数字。
加入后，这些孩子们就根据不同性别和年龄分到了不同的组别里。6~8岁的男孩叫”狼之子“，9~10岁的男孩仍叫“巴利拉”，11~13岁的男孩叫“巴利拉火枪手“，14~18的男孩叫”前卫军“。8~14岁的女孩叫小意大利人，14~18的女孩叫年轻的意大利人。这些子组织的名称，也都是一样套路，试图让人们把法西斯主义与英雄，与爱国与保卫国家结合起来。
当然，宣传是多方面的，墨索里尼还有着许许多多的方法，让人们接受并信奉法西斯主义。
服装
加入巴利拉组织的孩子们，都穿着又帅又酷的制服，这就是法西斯美学。由于爱美之心人皆有之，那就让美与法西斯主义结合。
通过现在公开的照片，我们可以看到年少的巴利拉们，穿着统一的黑色制服，胸口配上各种吊饰，年长的巴利拉也就是前卫军们，根据自己计划加入的军种，穿着不同的定制服饰。这一套穿在身上，显得非常有气质。
玩具
为了推广法西斯主义，当时还制造了很多玩具。其中有一种玩具叫巴利拉的娃娃，有男有女，分别穿着对应的巴利拉制服，行着法西斯军礼。这就是利用了孩子喜欢玩具的特点，潜移默化地让孩子们接受法西斯主义。
海报
在当时张贴的海报中，大多是使用英雄主义叙事。一般描绘的是健康，阳光，积极的年轻人自豪地在进行武力炫耀或做幸福状。这种宣传，就把人类心中美好东西与法西斯的侵略性结合，让人们把侵略与征服当成天经地义。
杂志
青少年一般都对各种”运动“或者“新事物”感兴趣，所以在法西斯宣传杂志中就会刊登这些东西。比如巴拉利大型体操表演的图文介绍，比如飞行员的飞行水平的讨论文章。孩子们会认为信奉法西斯主义与自己的爱好是一体的。
这一切的一切，一句话说就是利用孩子们的兴趣爱好，和对美好事物的喜爱来俘获他们，进而把法西斯主义刻在他们的思想中。
当然，墨索里尼的宣传手段并不是无往不利，可以吸引所有孩子。墨索里尼也有着强大的竞争对手，那就是梵蒂冈。由于悠久的宗教文化传统，以及意大利与梵蒂冈的历史渊源，梵蒂冈在意大利也有着自己的青年团，每天招募儿童加入。这些信奉天主教的儿童，是不可能相信法西斯主义的，他们会为宗教而战，而不是墨索里尼。于是墨索里尼和教会关系越来越紧张，1931年夏天，墨索里尼下令解散所有天主教青年团体，教皇立即表示抗议，然后双方青年团上街互殴。不过这次斗争，墨索里尼还是败给了宗教，迫于压力，他9月下令，收回先前颁布的政策。就这样，到1937年时，双方青年团各占一半。
综合来看，墨索里尼的教育手段是非常成功的，因为能在宗教势力如此强大的意大利，能在孩子父母和教师反对的情况下，吸引一半的青少年加入，可以说是非常难得。
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