英语是拼音文字，基本84%的单词都具有明显的发音规律，基于这个特点英语母语国家的孩子从小就接收了自然拼读的教育，千百年的成效也不断地证实了自然拼读对于英语读写不可置否的魔力。
这样的影响也逐渐地流入了中国家庭，成功让孩子们实现了见词能读，听音能写。但是还是依然有一些发音相近或者不同词根发不同音的情况让孩子在朗读和家长再辅导的过程中感到疑惑还无从查找，今天我们就总汇了几个后台提问率最高的发音问题给大家做一个标准解答，建议各位家长收藏，之后遇到这个问题就不会干着急了。
回答者：陈国华教授，二十世纪八十年代，师从我国著名语言学家、英语教育家许国璋先生，后来获剑桥大学博士学位，曾任北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任、国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员、《外语教学与研究》副主编。
1. 少儿同时接触多种语音，英语发音混淆怎么办？问题：你是不是也曾经担心如果小孩在幼儿园也有半天时间是美国外教上课。听小孩子的发音感觉更像美音。而阅读的绘本《典范英语》是英音，会不会把小孩子的发音搞乱了？就好比说中文，一句普通话，一句四川话，甚至一句话中半截普通话半截四川话，成了“杂音”？
回答：很多家长和教师都有这个顾虑，首先这个问题对孩子语言能力的发展没有太大关系，孩子同时学英音和美音，可能一时有些音会搞混，但孩子听多了自然能把握。无论英音还是美音，都需要能听懂，将来孩子可以根据兴趣练就一口纯正的英音或美音。
2. 表示星期的-day发什么音？
问题：星期一至星期日，这七个英语单词中最后的day，哪些发/di/，哪些发/dei/？
回答：这七个词的词尾-day，两种发音都可以，以/deɪ/为首选。不管哪种发音，最好一以贯之。
3. 单词tired中哪个字母发/ai/，哪个字母发/e/？问题：tired是一个无论绘本还是动画都极容易出现的高频词汇，但其实前后两个音相似发起来就容易混淆，那么单词tired中，哪个字母发/ai/，哪个字母发/e/，是ir发/ai/吗？
回答：这个词的英式发音是/`taɪəd/，词干tire对应/taɪə/，后缀-ed的e与tire的e合并，后缀对应/d/。
4. 冠词a的发音什么时候是/ə/什么时候是/ei/？问题： 这是读者《典范英语》1a第5课A Good Trick中时提出来的问题，应该不少妈妈也会遇到，小小的字母a发音可不少，为什么题目中的a读音是/ə/，正文中的a却读/ei/呢？
回答：原来两种读音都可以，如果说话者想特别强调冠词a，就会把它读成/ei/。
5. the在句子是怎么发音的？
问题：英语单词的发音与其在句子中的发音并不完全一致，这给初学者带来了一定的学习困难。除了难搞定的“a”，随处可见的“the”也是让宝贝头大！一句单词“this”字母组合“th”是不是发“d”音？
回答：this和the中的th是发/ð/的音，类似的词还有that、these、those、there、they、them、than、then等。
6. 以“ing”结尾的单词与以元音开头的单词相连时如何连读？问题：在英语学习的路上就不可能逃过ing变形，那么在同一意群内，以“ing”结尾的单词与以元音开头的单词相连时，如何连读？如“...bring out...”、“...watching over..."、"...something is..."、“...drawing a...”等句子。是以辅音“n”还是辅音"ɡ"与后面的元音连读？
回答：以“ing”结尾的单词与以元音开头的单词相连时，只要发音器官的位置正确并保持不变，读得快了，自然就会与后面的元音连在一起。不是以辅音字母n或g与后面的元音连读，而是以/ŋ/音与后面的元音连读。你可以试着快速念bring out、watching over，找一找感觉。
7. 英文字母u有什么发音规律？
问题：最后给大家专门总结的字母u，是因为在孩子的朗读过程中仔细听我们发现u是一个出错率极高的字母，那么它有什么发音规律呢？
回答：同一个音由于受到前面或后面辅音的影响，读音会发生细微的变化，有些细心的读者注意到这种变化，会觉得读音不一样。u在不同的字母组合中会有不同的发音规律，如but/cut/duck/dull/dust/fun/gull/gun/hug/hut/jub/luck/nut/pub/puff/pun/punch/punt/run/shut/sun/tub/tut；bull/full/pull/push/put；cute/duke/fume/fuse/huge/mute等。
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