《圆明园的毁灭》课堂实录

师:好,上课!

生:起立!老师好

师:同学们好!请坐!

圆明园的毁灭第一课时课堂实录(部编语文圆明园的毁灭课堂实录)(1)

一、名言导入,激起情感波澜

1、师:(出示课件)同学们,在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是中国的圆明园。这是法国著名作家雨果对圆明园的赞叹。雨果说过把法国所有的教堂里收藏的宝贝堆在一起,也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆。这是一座圆满无缺的,光明普照的,皇家园林。(师边板书边介绍)

2、师:可是,就是这样一座几乎完美的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(师补写“的毁灭”) 听到这些你有什么样的感受?

生1:我感受到圆明园这样毁灭实在太可惜了。

师:带着你的感受读一读课题

生1:圆明园的毁灭。

二、整体感悟,奠定感情基调

1、师:请同学们带着自己的感受一起来读一读课题

生:(齐读)圆明园的毁灭。

师:课文大家是不是都预习了?

生:(齐答)是。

师:请同学们打开书,自己读一读课题,自己读一读课文,注意课文中出现的词语的读音,边读边思考这篇课文主要讲了什么。好,开始!

生:自读课文。

师:好,这篇课文主要讲了什么?

生1:主要讲了圆明园的一些奇珍异宝,还有圆明园毁灭的过程。

生2:本文讲了有一些是圆明园昔日的辉煌,最后一段讲的是圆明园的毁灭。

生3:前几段分别讲了圆明园的占地面积和布局,还有奇珍异宝,最后一段讲了圆明园是怎样毁灭的。

师:好,请坐!总的来说,这篇课文主要讲了圆明园昔日的辉煌以及后面的毁灭。

2、出示本课生词

师:这篇课文出现的词语比较多,你会读吗?

生:(齐答)会!

师:咱们请一位同学来读一读,其他同学认真听,听听他读的有没有错误的读音,给他纠正一下。

生1:读词。

师:有错误吗?

生:(齐答)没有!

师:谁能声音很洪亮的再来给大家读一读。

生2:读词。

师:好!我们一起来读一读,一个词语读两遍。

生:齐读词语。

师:看来同学们课下预习的还不错。在这些词语里边,有一个多音字特别容易读错,是哪个音?

生1:“不可估量”的“量”liáng。

师:好,请坐!这个字是多音字,它还有一个读音,读什么?你知道吗?

生2:“量”liàng。

师:组个词。

生2:“力量”。

师:好,请坐!还可以组什么词?

生3:“重量”。

师:在这篇课文中它读几声?

生:(齐答)二声。

师:一起读。

生:(齐读)不可估量。

3、师:课文中说,圆明园的毁灭是?

生:不可估量的损失。

师:(出示第一段)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!读到这里,你知道了什么?

生1:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

师:好,请坐!能具体说一说吗?

生2:读到这里我知道了,圆明园的毁灭是祖国文化史上、也是世界文化史上不可估量的损失。

生3:读到这里,我感受到圆明园毁灭的损失性很大,世界文化史上都不可估量。

师:损失非常的大,你从哪个词语里知道?

生:不可估量。

师:“不可估量”是什么意思?

生:“不可估量”的意思就是不可估计。

师:不可估计,无法去推算。作者连用了两个“不可估量”让你感受到什么?

生1:圆明园的损失巨大。

师:损失实在是太大了。你能通过你的朗读让听众知道这一点吗?谁来读一读?

生1:读第一段。

师:好,我们一起来读一读。

生:齐读第一段。

圆明园的毁灭第一课时课堂实录(部编语文圆明园的毁灭课堂实录)(2)

三、深情追忆,抒发自豪之情

师:(过渡)如此大的损失,必定有它巨大的价值。那昔日的圆明园到底是一座怎样的园林呢?请同学们快速地浏览一下课文,哪几自然段给我们讲了昔日的圆明园?

生:第二自然段、第三自然段还有第四自然段

师:2、3、4自然段,同意吗?

生:(齐答)同意。

1、师:那请同学们默读课文,想一想昔日的圆明园是一座怎样的皇家园林?开始

生默读课文

师:你说

生1:圆明园是一座举世闻名的皇家园林

2、师:举世闻名的皇家园林,那举世闻名是什么意思啊?你说

生2:全世界都知道

师:全世界都有名,你说

生3:在世界上很有名

师:好,在世界上都非常有名的一座皇家园林。那圆明园以什么举世闻名呢?以什么举世闻名?你说

生:它的布局建筑和收藏

师:布局建筑和收藏(师板书“布局建筑和收藏”)

3、师:那请同学们自己读一读第二自然段看看圆明园的布局是怎样的?

生默读

师:来,你来说

生:它有圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园

师:好,请坐,还有补充的吗?来,你说

生:圆明园它有圆明园、万春园和长春园组成,此外还有许多小圆分布在圆明园的周围

师:好,请坐。咱们呢一起来看一看这段话(课件出示)你能用一个词来概括圆明园是什么样子的?你说

生:众星拱月

师:众星拱月般的,好,请坐,同学们请看(课件出示圆明三园的图片)这是圆明园的总体布局,通过这个图,你知道这个“月”指的是什么?月是指的什么?你说

生:图中月是指的长春园、圆明园和绮春园

师:是绮春园,好,请坐,绮春园这就是我们文中提到的万春园,再早一开始建造的时候它叫绮春园,那星是指的什么呢?你说

生:星是指的环绕在他们周围的小圆

师:环绕在周围的小圆,中间是大圆,你能够通过这个图给他们把圆明园的的布局介绍一下吗?你说

生:它的布局非常巧妙,三个圆分别是月亮,然后其他的小圆分别是星星,环绕在它的周围

师:好,请坐,谁想看着图给大家介绍一下圆明园的布局,你来

生:圆明园的布局是众星拱月般的,上面三个圆圈是,那些大圆分别是圆明园、万春园和长春园,其他的这些星星就是那些环绕在他们周围的小圆

师:这就叫“众星拱月”般的布局,看到这样的布局你感受到什么?感受到什么?你说

生1:圆明园的建筑很宏伟

师:建筑非常的宏伟,你说

生2:圆明园的建筑很巧妙

师:设计很巧妙

生3:圆明园的布局别出心裁

师:别出心裁

生4:圆明园的建筑非常别出心裁

4、师:别出心裁,设计如此的巧妙、独特。总体布局是如此的独特,那局部的建筑又是怎样的呢?课文第几自然段具体给我们介绍建筑?

生:第三自然段

师:那请同学们默读第三自然段,看看第三那自然段作者都给我们讲到了那些景观?把你看到的景观画下来。

生读第三自然段、画出景点的句子

师:同学们画的很快。画完以后请你把笔放回原来的地方,谁来说一说,作者都跟我们说到了那些景观?你说

生1:和我们介绍了金碧辉煌的殿堂,还有玲珑剔透的亭台楼阁,还有热闹街市,山乡村野,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色和夕阳景观

师:好,请坐,又补充的吗?来,你来

生2:还有海宁的安澜园

师:海宁的安澜园,还有吗?来,你来

生3:还有彝族建筑

师:还有夕阳景观,我们一起来看一看这些景观。作者给我们介绍了如此多的景观,能不能结合你自己搜集的资料,因为我们第七组有一个训练目标是学习运用整理资料,来帮助我们理解课文内容。能结合你的搜集的资料给我们介绍介绍这些景观吗?来,你来给大家介绍

生1:我介绍的是平湖秋月

师:嗯,她还打印了图片,老师帮一帮你啊

生2:平湖秋月,它是西湖十景之一,频临湖水,登楼眺望,秋月在恬静中体会到洗涤烦躁的清静是它的诗韵所在。

师:你上来吧

生3:我收集的是安澜园,安澜园位于福海西北,乾隆皇帝南巡之后在圆明园先后仿建有四处江南名园之一。

师:这是江南名园之一,仿照的海宁的安澜园,来

生4:我收集的是武陵春色,武陵春色位于万芳安之北,是一出摹写陶渊明桃花源记艺术意境的园中园,建于1720前,出名桃花坞,乾隆皇帝当太子时,曾在此读书,盛时此地山桃万株,东南部叠石成栋,可乘船沿西而上穿越桃花洞,进入世外桃源。

师:进入世外桃源,这是仿照古代诗人的诗情画意建造的世外桃源啊,听了这些你有什么感受啊?你有什么感受?你说

生1:圆明园以前非常的漂亮

师:曾经是如此的美丽,你说

生2:非常辉煌

师:好,请坐,你说

生3:圆明园非常宏伟

5、师:非常的宏伟,请同学们再来读一读这段文字,如此多的景点,作者用了哪些词语把他们串联在了一起的呢?你说

生1:有…也有…;有…也有…;有…还有…

师:好,请坐,还有补充的吗?来,你说

生2:有…也有…;有…也有…;还有..不仅有…

师:不仅有…还有…好,请坐。咱们一起来看一看,作者用有什么也有什么,有什么也有什么,园中不仅有什么还有什么,把如此多的景观非常丰富的给我们展现出来,又让我们觉得句子非常精炼,又不觉得啰嗦,那园中仅仅只有刚才大家介绍的那些景观吗?

生:(齐)不是

师:还有很多很多,是不是?

生:(齐)是

6、师:你们在课下收集到了吗?

生:(齐)收集到了

师:能不能学着作者这样给大家表述一下?同位两个合作,把你手机到的其他的景观用这样的句式给大家介绍一下

师:好,谁来说一下,好,你来

生1:圆明园中有惠新桥之尘,也有春泥江南,有过让贤山亭,也有浩然宁知秋,园中不仅有渔舟唱晚,还有黄蜂五谷桥

师:他们给我们打印了许多的图片展现出来,非常好,请回,还有要展示的吗?你说

生2:圆明园中有陶瓷器,也有牙雕;有玛瑙,也有水晶;园中不仅有木雕玉器,还有宝石

师:恩,他给我们说的是园中的收藏,是不是?来,你来

生3:圆明园中有林中温泉,也有林中晓月;园中不仅有轮播预警,还有视乎上月;

7、师:好,请坐。圆明园中奇特的景观太多了,难怪作者发出这样的感叹:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。一幅幅美丽的风景图,把我们带入了无限的幻想中。请同学们闭上眼睛,想象一下,我们漫步在圆明园中。看到了金碧辉煌的殿堂,在阳光的照射下闪闪发光。映衬着殿堂是如此的宏伟,又看到了玲珑剔透的亭台楼阁。仿佛听到了买卖街上的叫卖声,仿佛闻到了山乡村野的花香,听,鸟儿在枝头欢乐歌唱,流连其间,仿佛置身在幻想的世界里,同学们,睁开眼睛,你看到了吗?

生:(齐)看到了

师:你听到了吗?

生:(齐)听到了

师:你闻到了吗?

生:(齐)闻到了

师:把你想象的景象写下来

学生自己完成小练笔。

师:好,请同学们把笔放下,没写完的可以把你的想象直接展开说一说,好,你来

生1:我仿佛来到了梦绕线山亭,看到了浓浓的浓雾,在中间玉立着一座亭子,旁边载满了柳树,还有一座桥搭在路与亭子之中。听到了潺潺的水声和唱歌的鸟儿,闻到了新鲜的空气,

师:好,请坐把我们带到了仙境当中。来,你来

生2:我仿佛来到了圆明园,看到了金碧辉煌的殿堂,在阳关下闪闪发光,听到了小鸟的叫声,多清脆啊,问到了花香,真是香气扑鼻啊,

师:请坐,来,你来

生3:我仿佛来到了犹如仙境,风景如画的圆明园,看到了各式各样的亭台楼阁和别出心裁的殿堂,听到了鸟儿在枝头唧唧喳喳的歌声,优雅的古琴声,问到了争奇斗艳,沁人心脾的花香。

师:她写得好不好啊?

生:(齐)好

圆明园的毁灭第一课时课堂实录(部编语文圆明园的毁灭课堂实录)(3)

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