为什么孩子缺乏时间观念？，今天小编就来聊一聊关于如何教会孩子管理自己的时间?接下来我们就一起去研究一下吧!
如何教会孩子管理自己的时间
为什么孩子缺乏时间观念？
这是由于孩子对时间的感觉跟我们大人是不一样的。大家可以回忆一下，是不是小时候的时间过得比现在慢？
随着年龄的增长，我们会觉得时间过得越来越快——总觉得小时候的时间感和成年以后的时间感是不一样的。
山口大学时间学研究所的井上慎一教授曾说：“随着年龄的增长，觉得时间过得越来越快，无论性别或国籍，这都是人类共通的感受。”
在10岁孩子的眼里，一年是有生以来的1/10，在50岁中老年人的眼里，一年是有生以来的1/50，也就是说，孩子眼中的一年与成年人眼中的一年是不一样的。
人类的时间感是由大脑的海马体决定的。
① 玩游戏、看漫画的时候，父母要和孩子约定好“从几点到几点”。
② 父母要把和孩子商量好的“时间指示板”放到孩子能看到的地方。
③ 快到约定的结束时间时，父母可以提醒孩子“差不多就要结束了”。如果已经超过了约定时间，父母一定要注意轻声提示孩子“已经到时间了哦。”
父母要了解孩子的作业量，这样才能帮孩子监督完成效果。
如果孩子没能在规定时间内完成，父母一定要注意提醒孩子已经超时了。要和孩子重新沟通一下，看看有没有必要更改一下完成时间。
4. 事情很多的时候，教孩子列清单整理大脑，区分轻重缓急
孩子念了小学之后，要做的事情越来越多。不光要完成学校的作业，还要上辅导班，去参加各种训练。仔细一想，孩子每天从学校回来，到晚上睡觉的时间，其实很有限。除去吃晚饭和洗澡的时间，可用的时间实在少得可怜。
但是，很多人都不知道该如何利用这几个小时。如果没有合理安排这段时间，到临睡前就会发现：“该做的事还没做！”第二天出门之前，才发现要带的东西还没整理好，会忘东忘西也就不奇怪了。
这时，父母可以让孩子把这两项分别列出来。参考孩子的清单，就能知道在特定的时间该做哪些重要的事情。
列清单，就是把脑海里的想法都写到纸上，然后通过清单来确认，什么是必须要做的事。父母可以让孩子罗列购物清单、每天要做的事，并养成习惯。
美国的孩子经常开展“头脑风暴”，所谓头脑风暴，就是把脑海里能想出来的东西一股脑都列出来。
我自己也从“列清单”这个方法中大受裨益。每天早上，我都会把今天该做的事情清清楚楚地列出来贴在墙上。
像扔垃圾和给花浇水这样虽然简单但是不能忘记的小事，我也会写出来。每当完成一件事，就可以把那件事“划掉”。
每划掉一件事，整个人都会感到神清气爽。而这份成就感，也能成为督促行动的利器。
具体练习的时候，父母可以和孩子一起，把从学校回来之后需要做的事列出来。
父母让孩子列清单的时候，可以对孩子说：我们一起来思考一下怎么样？你想做什么呢？有什么事是必须做的吗？
有时候，孩子可能无法回答父母的这些问题，这时候父母可以问孩子一些具体的问题：你今天想要看什么电视节目呀？今天都留了什么作业呀？
或者通过这些问题给孩子提个醒，比如“今天练习弹钢琴了吗？”这个时候父母需要注意，不要先于孩子说出“你该做的事是××和××。”
列清单的时候，可以让孩子尽可能写得具体些。
比如，“看电视”要写清楚“几点到几点，打算看什么节目”，“玩游戏”要写清楚“今天玩多长时间的游戏”。
5.引导孩子学会辨别想做的事情和必须做的事情
世界上有些东西是我们需要的，如食物、水和空气、住所、衣服 ... 世界上也有不少东西，是我们想要的，这些东西让我们感到快乐，好玩 ...
一开始，孩子可能一下辨别不出来，我们和孩子一起，把想做的事和要做的事都列出来。
首先，孩子刚开始写清单的时候，可以把家长的意见“放到一边”，完全按照自己想的来写。
列出清单之后，父母可以问问孩子，在所有“想做的事”和“该做的事”中，哪些事是无论如何必须要做的，然后把这些事标记出来。
有时候，父母无法认同孩子的排序。比如，孩子可能只写了“想要做的事”，或是孩子可能计划先去做那些完全不必急着做的事，抑或是，孩子的安排不符合常理，无法实现。
但是，父母一定不能对孩子的想法全盘否定。刚开始的时候，孩子还处于练习阶段，所以，就算父母觉得孩子的选择和排序有问题，也应该做出“原来是这样啊”的表示，先认可孩子的行为。
升学后，孩子要做的事肯定会增多。这个时候，父母要在表示认可的基础上，提醒孩子：“作业是不是必须做的事呢？”
可以像下面这样，用便签表示排序。可以让孩子用不同的颜色来区分“想做的事”和“该做的事”。比如，用天蓝色来标记应该做的事，用粉色来标记想要做的事。这样一来，就一目了然了。
孩子一旦养成习惯，可视化的图片就可有可无了，就算不贴纸，孩子也会通过自我管理按部就班完成任务。
6.找出哪些事在浪费自己的时间
猜一猜，让地球上大多数人浪费了大把时间的事情是什么？
对了，手机！你和我一样，都中枪了么？
呵呵，言归正传。时间是有限的，每天忙忙碌碌，却感觉好像没做什么，不知道自己的时间花在哪里，这也是人们从童年开始就有的通病 ...
所以，老师会让孩子们进行自我反省，发现浪费我们时间的那些无效的事。
我的时间去哪儿了？
浪费我们时间的有两种情况：
1、自己造成的，比如：花太多时间看电影玩游戏听音乐、不听指示、缺乏计划、不够专注、花太多时间社交 ...
2、外部原因造成的，比如：环境嘈杂、别人妨碍了我、老师布置的任务不明确、家里出了事、生病了 ...
发现时间漏洞后，让孩子们进一步思考：
哪些事情浪费时间最多？
为什么会这样做？
这样做的后果是什么？
这个礼拜我能在哪些事情上少浪费时间？
我从哪里开始具体做起？
和孩子坐下来，列出你感觉浪费时间的事，听听他的意见，他同意你的判断么？比如，玩游戏，在他看来未必是浪费时间的！
重要的是，你和他要尽量达成共识，让孩子认同哪些事是没必要做、或者是应该提高效率的。这样，他才会真心真意地去做自我修正。
尽管有时候还是管不住自己（我们不也是一样么），但他一定会在心底里有这样的愿望：我要更好地安排时间，做更好的自己。
进步，就从这里开始 ...
愿这篇文章对你和孩子有用。
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