本文经作者群群妈妈同意，转载至VX公众号“ 双语养育修炼笔记”，特此感谢。
最近忙于英文亲子共读付费咨询，借此契机集中阅读了一些与亲子共读以及广义阅读相关的理论书籍并做了不少笔记，包括《世界图画书阅读与经典》、《故事知道怎么办》、《朗读手册》、《给孩子的未来脑计划》以及网红阅读技巧训练书The Reading Strategies Book。国内今年出了翻译版，也就是前阵子各大公号争相力推的《美国学生阅读技能训练》。
窃以为除了《朗读手册》名不符实外，其他几本还是干货满满，发人深省的。技巧性最强的就是这本The Reading Strategies Book了。今天就试图针对这本书里的相关部分（第一章），理清国内双语养育家庭英文亲子共读的核心思路。
虽然辞了职，老实说在前东家度过的七年还是收获颇丰的。记得当年领导时常挂在嘴边的一句话就是：脑子里始终要有根弦，你写的这些是给谁看的。
The Reading Strategies Book是写给谁看的？我又是以什么视角去读的呢？
第一个问题，这本书是写给美国母语阅读教育体系里教授K到8年级的老师看的。
也就是说：
如果你是家长而不是老师，应该选择性地吸收。亲子共读（尤其是与年龄小的娃）不该是给娃上阅读课或者语文课。
如果你和孩子的英文亲子共读目的是学英语，或者说把英文阅读当做是英语启蒙的主要手段和第一工具，应该选择性的吸收。母语阅读和二语阅读从某种意义上来说是两码事。
如果孩子不满4岁，或者尚未萌发读写意识或尚未开始自主阅读，应该选择性地吸收。听故事对于孩子来说只是看图，还是看图认字，还是不看图不看字直接听，窃以为对于家长来说还是有区别的。这本书主要针对已经进入自主阅读的学生。
第二个问题。这篇文章作为我的私人读书笔记，视角是正在国内对2-4岁娃进行双语养育（即英文对话与英文阅读并重）的家长希望理清英文亲子共读核心技巧并获得一定的亲子阅读前瞻性所做的读书笔记。
我很喜欢作者在书里通篇强调的两个词：prompt和 guide。无论是老师还是家长，亲子共读时最关键的作用在于鼓励、提示（prompt）以及帮助解释（guide）。
各位看官，请选择性阅读
就我个人而言，给2-4岁的娃读的英文读物（母语读物是另外一个范畴），绝大部分还是绘本和分级，少许桥梁，基本不涉及章节书，fiction和non-fiction均有涉及。
在这个前提下，这本书只有第一章价值最大，或者说，吃透第一章内容完全足够。
作者很耿直，全书废话很少，300个阅读技巧一一道来。第一章讲的什么呢？针对刚接触阅读的、不爱阅读的、还只能亲子共读的娃娃的20个阅读技巧，作者在开篇集中展示了这些策略：
读完后我发现，这个排列貌似没有什么逻辑，于是我按自己的理解重新分了个类。
20个技巧中，最有价值的技巧有12个，分别是3、4、6、7、8、11、12、13、14、15、16、19。次有价值的8个，分别是1、2、5、9、10、17、18、20。
先说最有价值的。之所有最有价值，是因为它们包含了英文亲子共读的两大部分：文本理解（what）与共读方式（how）。
首先，家长得自己了解书里讲的什么内容（文本理解）。是故事书？认知书？科普书？还是字典？生词都认得吗？句子读的懂吗？人物、情节、背景、主题、寓意都清楚吗？
儿童读物嘛，基本上也没什么难的。但是！重要的不是自己懂，而是要记得在共读的时候把这些信息尽量完整的传授给娃。家长很容易陷入“知识的诅咒”，即不知道娃知道什么。
然后才是，如何让娃吸收信息和要点（共读方式）。娃听不懂怎么办？娃老翻下一页怎么办？娃老揪着一个问题不放怎么办？娃老用中文回应怎么办？怎么启发？怎么提问？怎么抛砖引玉？
具体来看。
关于文本理解，作者给出了5个策略技巧（针对的是fiction）。这里不得不提到很多家长的共读难题——原文过于简洁，不知如何拓展（elaborating）
第一，最关键的，需要把握故事的核心要素，技巧6和技巧8说的正是把握故事的核心要素，即人物（角色第一）、动作（做了什么）、语言（说了什么）、情绪与心理（心里怎么想），以及环境与背景。这几个要素尽量不要缺失，保证娃全方位、多角度地深刻理解故事情节。
比如某一页画的是Curious George没等礼品店开门就迫不及待地溜了进去，画面简单，原文简洁，只要按照这几个要素展开，一样可以讲读得很生动。
George sneaked into the shop（人物和动作）. He didn't wait any longer, and he rushed in before anybody saw him. （进一步描述sneak in）
He seemed to say "Wow! What a big shop! This is amazing!" because he had never visited such a big shop before! （语言和心理）
He was astonised! Look at his astonishing face! （表情）He looks like this（自己做个夸张的表情）.
The shop was indeed huge. Look at all the toys there. One, two, three, four, four enormous shelves full of toys!（环境）
第二，脑中始终要有一个整体把握。技巧4，技巧12和技巧19说的是整体把握。家长在给娃读故事的时候，一定要重视情节的发生顺序和发展脉络（sequencing），尤其是上页和下页的关系（connecting the pages）。共读的时候时刻提醒娃：Do you remember what happens on the previous page? Let's see who Dora meets next. What do you think the next page will show us之类。作者在书里给出了一段示范。
第三，如果这本书的内容重复度很高（比如分级读物），那么应该始终记得书中重复的主题、词汇和句型（keep in mind what repeats），在共读时引导孩子寻找模式（what keeps repeating）、发现模式（theme, word, phrase）、说出模式（say what repeats）、理解模式（what's new, what's different），正如作者提示的那样：
关于共读方式，作者给出了7个策略技巧（针对的是fiction）。
第一，指读（linger finger）。
这个技巧很重要，为什么呢？因为小娃只有把听到的和看到的紧密对应起来才可能理解（You voice should match what is shown on the page）。在英文绘本精读如何兼顾生词学习、情节理解和深度讨论？里我有提到，比如读到the sun时手指着太阳，读rises over时手指向上比划，读big red doors时三扇门都要点到。作者提供了一些有用的话术，如下。
第二，表演！表演！表演（act it to storytell it）这绝对是核心技巧中的战斗机了。
给娃读书其实就是剧本再创作加一人分饰N角，拿出一并斩获奥斯卡最佳男女演员和最佳剧本奖的干劲啊同志们向前冲！书中涉及技巧7，技巧11和技巧13。
表演三要素作者也帮我们提炼出来了：
1、voice（语言、语调、语气）,
2、face（表情、情绪）
3、body（动作）。
仍然是英文绘本精读如何兼顾生词学习、情节理解和深度讨论？里的例子。比如spring这个词很生动，那么读到此处，家长可以像弹簧一样弹开，模仿开门的样子，加上拟声词boing boing boing效果很好。
第三，大家特别关心的启发式的提问和联想（技巧14,15和16）。无论是提问还是联想，基础还是文本，因此，基本原则是what I see and what I think。从文本出发，产生联想，启发思考。
娃小的时候天马行空没问题，但既然是阅读，就要逐渐学会从文本出发，根据文本去理解了内容，再去发散思考。因此，一个共读时很重要的提问就是What makes you think that? How does it match the pictures?
关于提问，有几个要点。
一个是以问代讲。很多家长表示不知道如何穿插提问，其实用提问的方式引领解读就是个不错的策略。比如，比起单纯的“He dressed up as a clown”，可能“What did he dress up as? He dressed up as a clown”就比较好。娃回不回答，是否回答得上来是另一回事了。
另一个是启动猜想，合理推断，以猜代答。也就是作者提到的，if you don't know, guess. You can look at the pictures and make a guess about what might be. Think about what makes sense with what has happened so far.
作者给出了一段示范：
上面基本上把我认为有价值的阅读技巧分析完了。那么哪些是价值不大的呢？其实不能说是价值不大，而是这些技巧针对的是具体的情形。比如读non-fiction时需要注意整体和部分的关系（the whole and teeny tiny details），需要学习讲故事的套路化语言（use story language），针对读写萌发，通过玩游戏的方式熟悉sight words，达到自动熟练阅读（automaticity），读着读着读错了，需要返回修正（back up and revise）等等。
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