四川新闻网雅安8月29日讯（卫葳 文/图）高静，芦山县中林乡中心小学校教师。自2010年9月参加工作以来，积极投身教学改革，勇于探索实践。作为一名青年教师，高静虚心向富有经验的老教师学习的同时，认真钻研、精益求精，在业务上迅速成长。工作中，高静严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，提高工作效率；在与同事、学生、家长相处时，高静以诚相待，以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。
用爱心滋润每一名学生
成为一名光荣的人民教师是高静的梦想。
大学毕业后，为了家乡孩子能够接受更好的教育，高静毅然选择了离家二十五公里外的乡村小学,扎根偏远山区，一干就是七年。
干一行爱一行，高静上课时充满激情，下课后与学生无话不谈，像知心姐姐般温暖，孩子们都喜欢上她教学的英语课。
2013年，三年级班级里有一名叫小慧的女孩，她上课认真听讲，课下性格内向，从来不和同学玩耍，课间总是一个人默默地坐在自己的座位上。
“孩子不主动与人交往，多半是有什么心事。”高静下课后找她聊天，也通过与班上其他女生沟通了解她的情况，这才了解到小慧内向与她的家庭有着密不可分的联系。
小慧的爸爸妈妈身体状况不好，家里有三个孩子，生活压力非常大。连洗衣粉、肥皂等生活用品对她们来说都是奢侈品。班里有部分学生就嫌小慧脏，不愿意跟她玩。敏感的小慧也因此被动疏离了同学。
了解了事情的前因后果，高静立刻向小慧伸出援手，利用课余时间教会她怎样洗澡、洗头、洗衣服等，并监督她搞好个人卫生。同时，也为班上的学生做思想工作，通过活动，让大家团结在一起。慢慢地，小慧融入了班级体，脸上挂满了天真可爱的微笑。
“老师，谢谢您的帮助！现在和同学们和睦的相处，让我更热爱学习了。谢谢您教会我怎样成为一个讲卫生的孩子，您的教诲之恩，我终生难忘!”小慧在作文里动情地向高静表达感恩。
高静不仅时刻关心着班上的每个孩子，不歧视学习行为习惯差的孩子，关爱留守学生，帮助后进生，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，还根据学生的年龄特点，指导学生开展丰富多彩的活动，利用黑板报、晨会、班会等，向学生宣传安全、法制、学习、卫生等知识，寓教育于活动中。
呵护留守儿童健康成长
在高静所处的山区，不少家长外出务工，谋求生计。孩子便托付给老人和亲戚，成为留守儿童。这样的学生，既有独立自主的一面，但也面临着缺乏亲情关爱的问题。
为了让孩子们健康成长，高静经常与监护人、学生家长进行沟通，利用网络创建“留守儿童之家微信平台”，让学校的留守儿童每周在约定的时间与爸爸妈妈视频聊天一次。告诫家长不应该用一个“忙”字推脱，要经常来电多关心自己孩子的成长。
除此之外，高静作为学校德育主任，还积极组织学校的留守儿童之家的同学们，每周在少先队活动室集中一次，谈谈学习，聊聊自己的生活，让学生感受到学校这个大家庭的温暖。
在日常交往中，高静发现留守儿童的作业是很让老师头疼的事，因为大多爷爷奶奶都不认识字，更别说做题了。为此，高静常常与学校住校的老师一起，将爷爷奶奶能到学校接学生的这部分留守儿童留在学校做家庭作业，承担起课后辅导的义务，帮助学生答疑解惑。
通过这一系列的活动，学校对于留守学生来说，更像一个温暖的大家庭，能够感受到集体的关爱和温暖。
与学生一起共同成长
课余时间，高静认真专研教材，借助网络提升自己的专业素养。在网络化的教育时代，高静不断在网络上学习，学习优秀的教学案例、班级常规管理、少先队管理及学校德育工作管理等先进的理念，力争为学校做出更大的贡献。在英语教学方面，高静积极参加市级课题《山区县小学英语起始年级学生良好的英语听、说习惯培养的研究》的研究；在学校德育工作中积极研究《小学生如何践行社会主义核心价值观的研究》。
让学生在活动中潜移默化的成长是高静始终追求的教学方法。高静在课堂上，开展“遇见最美的自己”这一活动，让学生积极主动的学习。在学校中，开展“比一比”、“自己与自己比”等活动，提高竞争意识。在班级管理中，开展“自己与自己比”，在班与班之间开展“比一比”的教育活动。
除了英语老师，高静还担任学校少先队管理员及德育工作。在她看来，教师所从事的就是这种叶的事业-----平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
任教7年来，高静恪尽职守，努力钻研，她所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅。撰写的教学案例曾获省级一等奖，所写的论文曾多次发表。
这些成绩只是一个开端，高静表示会在今后的教育岗位上不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用爱心普写教育章程，让青春永远照亮学生的光明路。
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