大学毕业生在找工作的时候最实用的证书是什么？想必傻子都能回答这个问题，一是英语四六级证书，一是计算机等级证书。今天我们主要通过大学英语的学习方法来阐述一下如果顺利通过大学英语四六级考试。
首先我们来明确一个问题，就是如今大多数高校禁止大一新生报考英语四级，其实这个说法并不准确，大一新生报考英语四级的限制源于两方面：
其一、没有学籍是无法报考大学英语四级的。大一新生入学后，大学学籍并非立即完成注册办理，大一新生九月份入学，之后是延续到十一国庆节前的军训，加上体检，政审，学校将学生的档案整理后报到上级教育部门进行学籍注册，待学生学籍可查一般会到十一月中下旬（不同院校办理速度不同，但是九月份是办不好的），这也是为什么大学生进入大学之后不会立即发放学生证的原因，因为学生证号还没有批下来；
而大学英语四级考试上半年报名日期安排在九月份，考试安排在十二月份，在没有学籍的情况下，学生自然是无法报考的；
其二、大一新生报考四级会影响学校整体通过率。此前流行于大学生之间的说法是，高中时期艰苦的英语学习已经为同学们打下了坚持的基础，学校为防止大一新生一次性通过四级考试而禁止大一新生参考，这个说法完全是无稽之谈。
大学生学籍可查后次年三月份还有一次报考机会，然后六月份参加考试，但是实际情况是，在此前没有对大一新生进行四级报考限制时，大多数学生都有趁着高中的热乎劲通过四级的想法，因此大量新生报考四级，但是在复习备考过程中发现考试难度，有大量弃考和裸考现象。
上述原因造成高校浪费大量人力，物力做了无用功，而且拉低了高校整体通过率。
因此才有了大多数高校禁止大一新生报考四级的惯例。
以上算是常识普及，接下来我们重点来谈谈大学英语怎么学才能顺利通过四六级，我会从教材特点、学法指导两方面展开这篇小文。
目前大多数高校非英语专业都采用新视野大学英语第三版教材。
编写特点在于四新：
1、理念新新视野教材完全秉承“以教师为主导，以学生为主体”的理念，更加追求促进学生参与教学过程，进一步提升学生的英语综合运用能力；
2、素材新在新视野教材的读写教程中，素材选取力求时代性、趣味性、与激发学生多角度思维相结合；试听教程改编自享誉国际的speakout教材，这些素材全都源于真实的生活场景；
3、思维新新视野教材注重激发学生的批判性思维，积极引导学生探索多元文化视角，拓展文化敏感度，视线思维视角与国际接轨；
4、手段新手段新体现在教与学两个方面，对于老师来说新视野的数字化教学解决方案能让老师快速上手教材，并能通过网络与同行进行教法交流；对于学生来说，新视野教材完备的网络平台提供了全新的视听可能。
新视野大学教材结构
新视野教材分为《读写教程》和《视听说教程》两部分；另配套《综合训练》、《泛读教程》和《长篇阅读》。以目前高校教学实际来看，前两部分为课堂教学重点。
前两个教程都分为八个单元，设一到四级。
读写教程重点关注学生的读写译能力，视听说教程重点在于提升学生的听说能力。
二、学法指导根据新视野大学英语的教材特点，相应地，大学生朋友们在学习的时候要掌握以下特点：
任何一门语言都包含字（单词）、词（短语）、句、段、篇；对应的学习方法就是听、说、读、写、翻译。
在过去很长一段时期内，无论是中学生还是大学生都将单词识记当做英语学习的重中之重，这本也无可厚非，但是有一点大家不要忽略，语言构成部分是不能人为割裂的，词汇的记忆一定要依赖段落，段落的理解要依赖篇章。
因此想要夯实英语基础，读和写这两部分缺一不可。
2、学会分析语法结构我想有一个事实是大学生朋友必须承认的，而且我在教学过程中也屡屡遇到，经过多年的学习，先不说英语，即便是有些汉语语法结构同学们都并不掌握；
我随机举个例子，谁能立即说出什么是偏正短语，什么是兼语词？
如果无法回答这个问题，我要说同学们此前太过忽略教材的重要性了，这些句法结构的分析都在教材当中，偏正短语在初中语文九年级，兼语词在高中语文二年级。
我们抛开细枝末节的问题，回到英语语法结构的正题上。
英语语法结构通过拆分的角度，我们可以分为主、谓、宾、定、状、补、补足；同时有具有名词性、形容词性、副词性从句；特殊句式；特殊语气。
那么在学习中我们怎么来定位这些不同的句法结构呢？
简单三个字：划括号。
我在教学中无数次强调划括号的重要性，如果你不掌握这个方法，那么请详细看一下内容：
分析英语句子结构过程中，遇到介词、连词，特殊引导词，关系词时立即想到划括号，而且每遇到上述词汇时就分为一个单位，千万不要前后包括。
如果你对这个方法有任何疑问，可以随手拿起一本英语书，找出一个句子来现场试验。
3、学会话题总结我在以往的文章中也提到过，英语教学是以话题分类的，总体上来说包括：经济、文化、科技、旅游、生态、医疗等方面。
以上述话题为依托，平时的英语学习要善于将文本材料进行分类，同时加以积累，这样做的好处是，在以后任何一种形式的英语考试中，对于考试文本材料你都会有似曾相识的感觉。
也就是说你会心中有数，不会因为材料陌生而慌神。
4、紧扣教材，学会仿写我曾对我的学生提出这样一个要求，就是每天无论什么话题和主题，坚持写一篇英文日记，结果有个学生每天按照英语教材仿写一篇类似的文章，结果是显而易见的，这位同学的英语成绩始终名列前茅。
或者我们在起始阶段不能提出过高要求，尤其是在同学们词汇量尚且不充裕的情况下，毕竟仿写的前提就是词汇和句式替代，那么就从仿写句子开始吧。当然这也绕不过词汇这一关，所以在开始阶段，可以通过查词典的方式进行句子仿写。
当词汇和句式有了一定积累时，就可以开始篇章仿写了，这样不需要你自己寻找写作主题，只需要将一篇现有的文章改头换面进行书面表达即可。
如果想要锤炼英语口语，在阅读背诵的基础上，也同样可以用“仿写”模式，其实这也就是英语学习中统称的presentation。
我经常遇到学生提出这样的问题，老师，你能不能多讲一讲构词法，我们通过构词法记忆词汇不就轻松了吗？
其实这是一个悖论，构词法这个东西有没有用，当然有用，但是前提一定是基于你有大量的词汇基础上的，只有你脑海中拥有大量的词根，才能通过构词法去理解识记一些新词汇，这个道理希望你能尽早理解，避免走弯路。
好了，我是成哥聊文学，今天啰啰嗦嗦说了这么多，就是想给大一新生在英语学习上提出一些可行性建议，同时希望孩子们能通过对于教材结构的把握，对于学法的践行，顺利通过大学四六级考试！
,
