六一儿童节即将到来，幼师们又开始头疼了。很多老师都忍不住感叹，幼儿园“六一”活动年年做，却一年比一年难有创意和新意。如何让孩子过好这个专属于自己的节日，打造一个让孩子喜爱和享受的儿童节呢？
在这里，小编贴心地为大家整理了六一活动的设计要点，让大家一睹为快！
儿童是永远的主角
“儿童是永远的主角”的正确打开方式，就是要在六一活动中贯彻“以儿童为中心”的教育理念，把“以儿童为中心”作为幼儿活动设计的出发点和落脚点——看起来似乎很容易，落实起来却未必简单，需要真正地做到了解幼儿、理解幼儿和尊重幼儿。
那么，如何才能真正地了解幼儿、理解幼儿和尊重幼儿呢？答案分为两步走。
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了解幼儿眼中的儿童节
了解幼儿眼里的儿童节，就是要放下园所层面功利化的追求，放下教师层面能力展示的机会，放弃幼儿集体组织活动的成功与完美，真正耐心倾听幼儿的心声，去了解、去发现幼儿眼里的儿童节到底是什么样子，在儿童节这一天，与平常有什么不一样的地方。
方法——六一知多少：在儿童节到来之前，教师通过给幼儿阅读儿童节手抄报或观看视频资料，让幼儿说说自己眼里的六一儿童节是什么样子的。
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关注幼儿的儿童节心愿
关注幼儿的儿童节心愿，就是要无差别地认真聆听每一个孩子，认真了解每一个孩子的需求，认真对待每一个小小的心愿，真正去看见心愿背后幼儿真实的想法以及幼儿源自内心的期待，不落下任何一个孩子，也不忽略任何一个微不足道的表达。
方法——心愿大搜集：在儿童节到来之前，教师可以引导幼儿通过制作儿童节心愿卡的方式，让每个幼儿在卡片上画出自己想要达成的儿童节心愿，完成幼儿心愿的搜集。
重视儿童流行文化的价值
六一儿童节可以利用好儿童流行文化。流行文化通过对符号、影像的象征、虚拟世界的构筑，引导大众的审美和价值观。当下，幼儿生活在流行文化之中并深受影响，不同的流行文化引导幼儿不同的审美和价值观，并对幼儿的认知行为产生极其重要的影响。
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关注当下幼儿流行文化
关注当下幼儿流行文化，不妨在日常生活中多多关注幼儿的衣着、语言，多与幼儿进行互动，聊聊幼儿喜欢的绘本故事，说说幼儿最爱的动画形象等，跟进幼儿流行文化，贴近幼儿本身。
方法——流行大碰撞：教师可以在日常生活中，去了解和发现幼儿之间传唱的歌曲、谈论的动画片和动画形象、阅读的绘本故事或生活的热点等，并让幼儿进行分享。
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理解流行文化背后的意义
不同时代、不同幼儿流行文化的背后，折射的其实是源自幼儿内心深处的渴求，只有深刻理解流行文化对于幼儿的意义，才能牢牢把握幼儿的心思。
方法——动画大世界：教师可以变身动画迷，仔细观看孩子喜欢的动画片，了解孩子喜欢动画片的原因，如全世界孩子都喜欢的“小猪佩奇”——跳泥坑、猪哼哼、朋友多、父母从来不生气，各种好玩、搞笑的背后，实际上是提供了一种幸福家庭生活的最好模板。
满足儿童视角的节日需求
曾经一项调查中，多数家长在回答“如何过儿童节，孩子才会更快乐”这一问题时，都选择“让孩子彻底自由一天，干自己喜欢干的事”、“带孩子去郊游”、“把选择权交给孩子，听孩子的”。那么，在幼儿园，幼儿的儿童节需求是什么样子的呢？老师们不妨也做个小调查，采访一下园所的幼儿们吧。
方法——金点子：在儿童节到来之前，教师可以通过聊天的方式，让幼儿说说六一这一天，最想在幼儿园做的事。
●想把幼儿园变成一个游乐场，想怎么玩就怎么玩
●想和小朋友们玩娃娃家，扮演快快乐乐的大家族
●想要在院子里骑车、探险，找神秘恐龙蛋
●想要唱歌，看电影，像大人过节一样
●想收到礼物，我也想送小米一个礼物
●想要爸爸妈妈陪我一起过节日、玩游戏
我们不难发现幼儿在儿童节这一天，只想自由地玩、轻松地玩、畅快地玩，收到来自家人和朋友的节日礼物，这才是儿童视角真正想要过的儿童节。在园所里举办六一活动的时候，不妨多多采纳幼儿的金点子，将这些金点子融入到具体的活动设计中去，通过幼儿对节日的理解，重新整合、分类幼儿园的资源，让六一这一天真正变成属于幼儿的节日。
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