(二)中间叙事细致，再现收到或送出礼物的过程
1.刻画心理，心随情动。
在描写自己收到的礼物时，除了要写出这件礼物的由来、特别之处，还要写出
你和这件礼物之间的故事，描写过程中要注意刻画自己的心理和情感变化。
【片段一】
【父母为什么要做胎毛笔】
听妈妈说，我刚出生时，有一头茂密乌黑的头发，非常可爱!另外，爸爸妈妈也想给我一份出生贺礼，纪念一下。于是他们请来了上海老周虎臣的阿姨为我理了发，并用象牙和剪下的头发做了一支大楷笔。【我看到胎毛笔时的心情如何？】
每当我看到这支笔，总会开心得合不拢嘴，这支笔包含了父母对我的殷殷期望和深 茂密深祝福。【这支笔包含什么？】象牙笔上雕刻的那条巨龙，爸爸说 乌黑这代表着他和妈妈希望我做王中之王，闯出 合不挑嘴一片属于自己的天空;而且希望我的生活丰 殷殷期望富多彩，每天过得快快乐乐、甜甜蜜蜜。
词语积累
茂密乌黑、合不拢嘴、殷殷期望
讲解
让该了们找出 我 和礼物之问有怎羊的故事，"我”的心理和情后又经历 了怎的变化。
第1段的讲解中老师可以通孩了们说说这件礼物的由来，父母为什么会为我”做一支胎毛笔呢?
引导学生从文中找到答案，并能学会运用这种方法，描述礼物的由来，叙述自己与礼物之间的故事。
第2段的讲解中老师重点让该了们找到:看到这件礼物，“我的心情如回?这件礼物又饱含了怎样的祝福呢?
提醒学生在描写自 收到的礼物时，注意刻画自己的心理和情感。
【我与胎毛笔之间还有怎样的故事呢】
更重要的是每当我在学习上想偷工减料时，妈妈便会拿出这支笔，像尚方宝剑一般在我的面前晃悠几下。原来笔上还刻着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这两句著名诗句，为的就是让我在书山、学海中努力学习、发愤图强，成为栋梁之才!
词语积累
偷工减料 晃悠 栋梁 发愤图强
看了这一片段，你天道怎样去叙述自己和礼物之间的故事了吗?现在，我们再来看一个片段，继续学习一下吧!
【片段二】
奶奶手中捧着一件崭新的毛衣，笑 意盈盈地说:“这件毛衣是特别给你织的，漂亮吧?”奶奶眼中闪烁着期待的光，眼角的纹路像两把打开的扇子。我满心期待地接过，心却像被失望吹灭的蜡烛。毛衣上，红蝴蝶，红花瓣星罗棋布，刺人眼膜。
词语积累
崭新 满心期待 星罗棋布
讲解
找到"我”收到奶奶送的礼物时，心理和情感的变化过程，并能抓住奶奶织手衣的细节描写，感受奶奶对我的爱。
1、找到小作者描写奶奶时运用了哪些人物描写的 方法?
分别是神态描写和外貌描写。
2、找出“我”收到奶奶送的礼物时，心理和情感经历了怎样的变化?
从满心期待到失望。
第2段表现了“我”怎样的心理?
面对着奶奶的用心良苦，“太俗气”扼住我的喉咙，令我欲言又止，只能勉强扯出一丝微笑，违心地点点 头。“喜欢就好，奶奶再帮你多织几件!”奶奶的笑脸如太阳，我的心却在剧烈地燃烧。
因为害怕听到同学说三道四的嘲讽，我只好每天穿着奶奶织的毛衣出门，到校前换掉，回家前又换回，每天如此，直到那天夜里......
讲解
第2段的表现了我怎样的心理？矛盾心理。
词语积累
扼住 用心良苦 欲言又止 说三道四
直到那天夜里......那天，我到底看到了什么呢？
第4段运用了哪些描写方法?
一声沉重而熟悉的咳嗽声潮水般涌人耳根，原来奶奶还在帮我织毛衣。昏黄的光晕下，奶奶的头勾得很低，眼睛几乎凑到了毛衣前，弯着腰，驼着背，不停重复着同样的动作，远看好似一座古朴庄重的石拱桥。看到这一幕，我的心，仿佛针尖刺过般痛。
第4段运用了环境、动作描写，运用了比喻的修辞。
第4段表现了我怎样的思想感情？心疼
重点讲解奶奶织毛衣时的动作，以及“我”看到奶奶辛苦付出后的心理变化。
第一种技法讲解完毕了，同学们学会了吗?现在我们来看第二种技法有详有略，重点突出，看看描写自出礼物时，要重点讲解哪些内容们通过一个小活动感受一下。
2.有详有略，重点突出
在描写自己送出的礼物时，可以写你准备这件礼物和送出礼物的过程，以及自己或收取礼物人的心理和情感，但要注意叙述时有详有略，重点突出，从而更好地表达文章的中心思想。
讲完收礼物的写作技法，再来介绍送礼物的写作技法。
1.朗读文段;
2.分析此写作技法的侧重点;
3.明确在写作中 何落实到具体文 段;
4.以练促写。
做个礼物吧!
现在，你有以下的工具，可以无限量供应，但你没有1分钱，你会选择什么礼物送给你的爸爸或妈妈呢?
(彩色胶带) (水彩笔) 、(家人照片)、(彩纸) 、(剪刀、 (钉子)、 (拖把套装)
课堂小活动:说明活动要求，学生可以选择给到的工具，任意设计礼物，前提是没有分钱。这一部分可以先思考再动笔完成策划书。
策划书
一、目标
给 送
二、 方案
1、
2、
三、效果预期
写清楚礼物是什么?礼物是送给谁的?
写清楚礼物的制作过程及具体步骤
猜想爸爸或妈妈收到礼物后的反应
根据刚才所讨论的经果，完成策划书的填写，这一部分也是引导学生在描
写自己送礼物时候 应该着重注意哪些要点。
（未完待续）
（大家好，我是讲作文的子荷老师，如果孩子作文有问题，关注我。）
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