国民国语读本(国民国语4.2字族)(1)

字族(谱系):高大的“我”

我,甲骨文像刃部有齿的一种特殊的斧鉞形武器。作为一种刑具仪仗被很早使用,故以“我”为声的字多有高大的图像感,并由此衍生出“威仪、美丽、正义”等多维图像。

汉字图像诗之四——我

鹅峨莪睋哦,

斧鉞威仪显自我。

飞蛾扑火唯取義,

俄而犧牲化嬌娥。

★一维图像:用其本义,作刑具用。

俄,《说文解字》:“行倾也。”此非本义,从甲骨文来看像以“我”断人脚之形,砍断脚——瘸腿——一歪腿的功夫——俄而。

国民国语读本(国民国语4.2字族)(2)

★二维图像:高大 (具象)

〇 哦:读é,表示有节奏地诵读诗文,如吟哦(声高)。读ò,表叹词,领会、醒悟之意(小学语文三年级上《搭船的鸟》:哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。)

〇 峨:巍峨、峨冠博带(山高) (高一语文下《我有一个梦想》:让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来!”)

〇 鹅:高鸟 (小学语文四年级下《白鹅》:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。)

〇 涐:大渡河 (气势高大)

〇 睋:眺望 (站得高)

〇 羲:啊,高声感叹(气高) (汉字的图像感可以隔代遗传)

★三维图像:非常 (抽象)

〇 饿,饥也。淮南子:“宁一月饥,无一旬饿。” (小学语文三年级上《总也倒不了的老屋》:“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。” )

★四维图像:威仪——正义 (抽象)

〇 义和仪:义(義),已之威仪也,后表正义,又加人造“仪”字,表其本义,即人的仪表。而“义”则表示品德的根本,伦理的原则。人之正道,合乎天理,顺乎人情。见义勇为、义工、义理、义学。(义:小学语文一年级下《人之初》:人不学,不知义。)(仪:小学语文五年级下《牧场之国》:牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。)

〇 议:论事之宜,评议是非。 (小学语文五年级上《将相和》:赵王接到信后非常着急,立即召集大臣来商议。)

〇 蚁:(蚂蚁排队行走的气势) (小学语文六年级下《那个星期天》:我蹲在源自的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。)

〇 牺(犧):宗庙之牲也。——牺牲 (小学语文六年级下《为人民服务》:要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。)

国民国语读本(国民国语4.2字族)(3)

★五维图像:威仪——美丽 (具象)

〇 娥:美女。帝尧的女儿,舜的妻子娥皇。 (高二语文必修四《窦娥冤》)

〇 蛾:蝴蝶。(蛾与蚁的图像关系) (高一语文下《离骚》:众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。)

〇 曦:日光。晨曦。

国民国语读本(国民国语4.2字族)(4)

国民国语读本(国民国语4.2字族)(5)

〇 日就月将

先生问:掌握了“我”的图像感是“高大”,那么请你推断一下“莪”这种草长什么样?( )

国民国语读本(国民国语4.2字族)(6)

〇 答案:三。

莪的本义即莪蒿,其形较之平常的草要高大许多。

,