教资笔试40分教学设计100 模版!
拿下教学设计大题！
在小学教师资格考试《教育教学知识与能力》科目中，教学设计题分值占40分，其中报考非音体美专业的考生教学设计题是给出语文、数学、英语、音乐、体育、美术共6道题，任意选择1道擅长的题作答即可，不过根据往年情况，选择小学语文的还是占据多数，很多考生也反映语文相对简单些。
报考音体美专业的考生教学设计题是从音乐、体育、美术三个题目中选择一个。
初中、高中学科知识中最后一道大题也是教学设计相关，基本占分数40-50左右，很多同学经常会忽略这部分分数。
一个标准的、科学的教学设计书写内容及步骤如下：
(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点);
(2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析;
(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观;
(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计;
故都的秋
* 必要结构
* 必要结构
* 根据材料替换
* 提示部分
小学语文示范
（一）教学目标
1.知识与技能目标
（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。
（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。
（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。
2.过程与方法目标
（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。
（2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。
（3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。
3.情感态度与价值观目标
（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。
（2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。
（二）教学重难点
1.教学重点
（1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。
（2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。
2.教学难点
（1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。
（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。
（三）教学方法
情景导入法、自学导入法、探究式学习法、小组协作讨论法
（四）教学过程
1.创设情境，导入新课
（1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。
（2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。
（3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。
2.初读课文，整体感知
（1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。
（2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。
（3）了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。
3.细读课文，合作探究
（1）自由朗读第一小节，思考问题：______；
通过自主学习的形式，个人自由发言；
老师予以积极评价，引导正确答案。
（2）快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题；
通过四人小组形式展开交流，小组代表发言；
老师予以积极评价，引导正确答案。
（3）教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如：______；
通过寻找段落的（动词）重音，谈谈理解；
分角色朗读或表演。
4.精读课文，拓展延伸
（1）自由选择朗读方式，重点阅读______句子、段落，谈谈感受。
（2）引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容，体味感情。
（3）仿造______词/句，造句/写话，促进知识迁移。
（4）开放课堂，促进拓展。
5.总结归纳，布置作业
（1）抄写生字词，背诵喜欢的段落，讲故事给父母听。
（2）搜集______相关资料，深化对课文的理解。
（3）阅读______课外知识。
板书设计
板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：
课题：______
第一段大提纲：______
第一层小提纲：______
第二层小提纲：______
第二段大提纲：_____
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