读创/深圳商报首席记者 包力
3月15日，深圳市福田区红岭实验学校（上沙）（以下简称“红岭实验学校”）初一语文组马晓燕老师、高琪老师、冯连丁老师、王蒙老师积极参加“云端优课”活动，借助网络平台“语”君相约、“语”君相悦，奉献了一场场精彩纷呈的语文课。
专题教学提效率
马晓燕老师带领初一（11）、（12）班的学生呈现了一堂精彩的《泊秦淮》。
在舒缓的音乐声中，马晓燕老师用“春风十里，都在家里”来形容当前的形势，巧妙地引出了本节课的作者——杜牧。随后，马晓燕老师借助一个视频来介绍诗人杜牧，并及时对学生的预习情况进行了检测。接着，马晓燕老师介绍了四首杜牧的借古讽今的咏史怀古诗，跳出了“教教材”的窠臼，从而引导学生从教材出发走向更广阔的文字世界，从更宏观的角度认识诗人杜牧。
在对学生进行了理解性默写和多道选择题的训练后，马晓燕老师引导学生将本诗与《题临安邸》对比，两首诗均表达了对不思进取的当权者的忧愤，但手法上《题临安邸》为直抒胸臆，而本诗为借古讽今。通过比较阅读的方法，学生对这首诗的理解得到了进一步的深化。
预习学案搭支架
高琪老师带领初一（1）、（2）班的同学呈现了一堂高效优质的《黄河颂》。
上课之初，高琪老师播放了《保卫黄河》交响乐演奏的视频，激情澎湃的音乐顿时激起了学生的学习兴趣。接着，高琪老师介绍了《保卫黄河》和作者冼星海的相关知识，并通过字词检测了学生的预习成果。
高琪老师在上课之前布置了导学案的任务，为学生搭建了有效的学习支架，因此课堂主要围绕着四个问题展开：朗诵词作用、望黄河场景、颂黄河层次和尾声运用的手法及作用。在充实高效的交流之后，学生认识到了《黄河颂》不仅是对黄河的颂歌，更是对中华民族精神的颂歌！
诵读声声悟哲思
冯连丁老师和初一（7）班的同学们一起呈现了一节内容充实的线上课堂：“志士凄凉闲处老”——陆游《游山西村》赏析。
在介绍完诗歌的创作背景和诗人生平后，冯连丁老师教给了学生“平长仄短”朗读方法，并亲自给学生做了诵读的示范，随后学生积极连线，师生在朗朗诵读声中初步感受到了陆游笔下乡村的淳朴与乡民的热情。
诗词含义是古诗文教学中面临的首要问题，也是本节课的教学重难点之一。冯连丁老师对本诗的诗句逐一进行了讲解，并运用分角色对话、添加感叹词体会心情的方法，带领学生体悟了诗句的深层含义。在丰富的链接文本的帮助下，在冯连丁老师循循善诱的讲解中，学生们明白了这首诗不仅描写了山西村周围的景色，更表达了诗人积极的人生态度。最后，冯连丁老师带领学生及时做了课堂练习，巩固了教学成果。
语文电台注活力
王蒙老师（木兰主持人）携手初一（6）班的学生带来了一堂别开生面的语文课：语文老师陪你读课文——土地与家乡。
“节目伊始，首先感谢‘牙希媒体’‘红岭实验学校’以及‘腾讯课堂’对本节目的大力支持……”王蒙老师用诙谐的开场白拉开了语文电台的序幕。接着，王蒙老师播放了由学生制作的宣传主题片《少年的乡音》，视频中学生用稚嫩的乡音表达着心中对家乡的热爱。
在王蒙老师声情并茂的朗诵声中，我们一起走进了广阔的关东原野，倾听了端木蕻良面对自己热爱的土地发出的悲痛的誓言。在课文讲解阶段，学生们化身电台嘉宾，从端木蕻良、创作背景、行文思路、写作手法和思考感悟五部分交流想法，畅所欲言。“疫情之下，国之不存，何以为家？”课堂的最后，王蒙老师联系当前疫情形势，引导同学们感谢在疫情中挺身而出的医护人员和志愿者们。在这堂课中，王蒙老师变身主持人，巧妙地隐藏到了课堂之后，真正实现了“教师为主导，学生为主体”的教学模式，为当前的线上教学注入了活力，给语文教学提供了借鉴和参考。
审读：孙世建
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