德国教育家弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔被公认为是19世纪欧洲最重要的教育家之一，被称为“现代学前教育的鼻祖”福禄贝尔是一位主张情感教育的学者虽然他的人生充满了波折，但是他却以一己之力开创了历史上最早的幼儿园性质的学前教育机构，今天小编就来聊一聊关于世界十大幼儿教育体系?接下来我们就一起去研究一下吧!
世界十大幼儿教育体系
德国教育家弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔被公认为是19世纪欧洲最重要的教育家之一，被称为“现代学前教育的鼻祖”。福禄贝尔是一位主张情感教育的学者。虽然他的人生充满了波折，但是他却以一己之力开创了历史上最早的幼儿园性质的学前教育机构。
福禄贝尔和他的两任妻子
图源：Wikipedia
身世波折，依旧心怀人性之美的少年
1782年4月21日，福禄贝尔出生在德国图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫（Oberweissbach），是兄妹5人中最年幼的一个。他的父亲是当地教会的牧师，家庭生活平淡安稳，是典型的中产阶级。
福禄贝尔的出生地Oberweissbach
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到了入学的年纪，福禄贝尔进入了当地一所较为出名的女子小学（非单一性别学校）。受到女子小学“安静、优雅、秩序”等教育宗旨以及当地自然环境的影响，福禄贝尔成长为热爱自然、性格内向、文静温柔的男孩。
当时的欧洲女子学校
图源：ehne.fr
但福禄贝尔的生活却几经波折。福禄贝尔的母亲在生下他不久之后因身体虚弱去世，父亲也很快娶了继母。小福禄贝尔被继母和忙于工作的父亲所忽视，度过孤独的童年。
1792年，10岁的福禄贝尔搬离家乡与慈祥的舅舅同住后，才开始得到家庭的温暖。此后四年中，他在当地的国民学校上学。15岁时，他不再继续上学，成为林务官学徒，从事了自己喜欢的看管森林的相关工作。
没有亲生母亲的照顾，兄长和姐姐的漠视并没有使得福禄贝尔陷入怨天尤人和报复世界的想法中，他始终保持着自己对于这个世界的热爱，心性悲悯。福禄贝尔从小就很喜欢森林和自然，他认为万物有灵，森林和自然能带给他无尽的灵感和智慧。这也是他后期主张自然教育、释放天性、沟通自然的学前教育思想的来源。
不过福禄贝尔并没有选择一直从事这个工作，他在思考中对哲学和自然科学产生了兴趣。
无奈辍学，仍然心系教育之法的青年
1799年10月，他进入耶拿大学哲学系学习数学和植物学。当时耶拿大学是德国重要的文化学术中心，费希特和谢林等大哲学家都在此讲学。但是入学仅一年之后，福禄贝尔就因无力缴纳学费而中途退学。
从耶拿大学退学后不久，福禄贝尔的父亲去世了。回乡参加完父亲葬礼后，福禄贝尔决定留在家乡，相继从事过土地测量师助手、见习林务员、贵族农场会计等工作。
1805年，福禄贝尔前往法兰克福学习建筑，并在此期间结识了瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的弟子，并进入法兰克福模范学校担任教师和校长助理，从此开始了他的教育生涯。同年8月，他前往瑞士拜访裴斯泰洛齐并开始对其所主张的“裴氏教育法”感到极大的兴趣，认为这种教育法能够启发学生的兴趣，也确定了自己努力的方向。其后，福禄贝尔又前往瑞士游学两年。在瑞士伊弗东学院期间既学习又任教的经历，使得他在教育理论和教育实践方面都受益匪浅。
但福禄贝尔并不盲从，他辩证地对待裴氏教育法的优、缺点，认为其在精神方面缺乏统一。此后，福禄贝尔进入哥廷根大学研究语言及物理、化学、矿物、天文等自然科学，希望通过广泛地学习来帮助自己研究人类的教育。
结束了在哥廷根大学的学习之后，福禄贝尔在格里斯海姆创办了一所学校——德国普通教养院（Die Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt）。1817年，福禄贝尔把这所学校迁到凯尔豪。在凯尔豪，福禄贝尔发表了一系列重要的教育著作，还创办了《教育家庭》周刊。1826年，他的代表作《人性教育》（Menschen-erziehung）出版，基础论是提倡神、自然和人类的关系，人性教育目标及教育原理。
位于凯尔豪的教养院
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但在1819年，卡尔斯巴德决议通过之后，普鲁士开始限制国内的自由运动，凯尔豪学校受到牵连陷于困境。1831年，福禄贝尔流亡到瑞士。
流亡还乡，主张人性教育的育儿专家
1836年，福禄贝尔结束流亡生活，回到家乡图林根，开始指导和帮助母亲们教养幼儿，并着手设计一套符合教育要求的游戏材料。一年后，年已55岁的福禄贝尔创建了世界历史上第一座幼儿园。
福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能、活动本能的自发表现，也是幼儿时期最纯洁神圣的活动。因而，对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要。他将幼儿园描述为“一所人类自我训导、自我教育、自我培养的学校，同时也是一所多方面的学校，通过游戏、创造性的自我活动和自动的自我训练进行个人培养。不过在当时没有幼儿园的说法，这所招收3～7岁幼儿，“发展幼儿活动本能和自发活动的机构”被称为“儿童游戏活动机构”。
福禄贝尔博物馆，位于世界上第一所幼儿园中
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儿童积木、游乐设施等现代学前教育中的游戏工具，在福禄贝尔当时的教学实践中已经被使用。福禄贝尔关于学前教育的主张是，鼓励幼儿在游戏中体验学习的快乐，也就是快乐教学。所以，在创办幼儿园的时候，他运用自己在数学和建筑学方面的专长，为儿童设计了6套玩具，称为恩物（德语：Spielgabe；英语：FroebelGifts），以球、立方体和圆柱体为基本形态，供儿童触摸、抓握。
恩物设计
图源：friedrich-froebel-online.de
1840年，热爱自然的福禄贝尔为这个“儿童游戏活动机构”创造了一个新词——幼儿园（Kindergarten）。他认为，幼儿园如同花园，幼儿如同花草，教师犹如园丁，儿童的发展犹如植物的成长，所以幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。同时，他还给自己机构中的教师，从事教学的女性设立正式的职位，也就是现代意义上所说的幼儿园教师。
位于Bad Blankenburg的福禄贝尔幼儿园
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世界第一所幼儿园的创办对于当时的社会有着潜移默化的影响。受福禄贝尔的启发，其他地区也开始创办专门的幼儿教育机构。但后来受到政治因素的影响幼儿教育机构的发展受到限制。1848年欧洲革命以后，普鲁士政府开始查禁国内自由因素。1851年，普鲁士教育部下令取缔幼儿园，福禄贝尔也因此深受打击。
不过幼儿教育机构并没有因为德国当时的政令完全消失。由于幼儿教育机构能减轻一定的家庭压力，所以当时有一个支持福禄贝尔的伯爵夫人继续了福禄贝尔创办幼儿园的事业。但囿于福禄贝尔的非贵族出身，缺乏足够的社会影响力，再加上旧制度、旧思想的桎梏，当时社会对幼儿教育并不重视，所以福禄贝尔的理想始终没有得到社会的足够重视。
作为“幼儿园之父”，福禄贝尔在世界教育史上占有非常重要的地位。他的教育思想影响了学前教育的教学方法和课程内容，甚至超出了学前教育的范围。他对儿童的亲身观察和儿童之间的社交关系的重视，对游戏教育价值的高度强调，对手工教育的推崇以及对于家庭、社区和儿童集体在儿童教育过程中重要作用的高度评价等，被后来许多教育思想家所肯定和接受，逐渐影响到小学乃至中学课程的设置。
从西方到东方，学前教育不是“教与不教”的事情，而是如何教育才更符合儿童心理和生理发展需要的事情。世界上的万事万物都没有绝对定理，符合孩子特点的身心健康发育才是第一位。美国教育学家克伯屈曾表示：“也许最有价值的是，福禄贝尔通过幼儿园给世界提供了实际的证明，当儿童们进行教育性的活动时，是多么幸福...福禄贝尔的幼儿园是一座耸立于高山之上的城市。”
参考资料：
http://de.m.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fröbel
http://ehne.fr/en/encyclopedia/themes/gender-and-europe/educating-europeans/educating-europeans
http://www.friedrich-froebel-online.de/
http://www.pexels.com
