万事德为首，育人先育德。立德树人是教育的根本任务，而小学阶段是培养学生道德品质、核心素养与行为习惯的关键时期。湖北省武穴市第二实验小学（以下简称“武穴二小”）围绕“共度生命历程，体验生命快乐”的办学理念，坚持“育人为本、德育为首、注重实效、突出特色”的指导思想，结合少年儿童实际，依据生命成长的需要、生命发展的规律和生命的个体差异，不断探索育人新路，丰富生命教育内涵，推行“五化”生命德育，切实提高生命质量。
一、德育管理精细化
1、健全机制，打好人力基础。一是定期召开德育工作领导小组会议，保证德育工作的时间、场地、经费等，并由政教处、团支部和少先队大队部协同落实；二是通过竞争上岗等方式选好学生干部，建好学生会、班委会和各级队委会等；三是组织成立“星级班主任工作室”，每期举办班主任工作经验交流会和辅导员老师业务培训研讨会，切实提高德育工作队伍的整体素质。
2、完善制度，优化管理质效。一是制定《武穴二小学生一日常规》，让学生熟记于心，规范自己的一言一行；二是制订《班级管理工作制度》，促进正副班主任协作，构建和谐班集体；三是出台《教室、卫生区、洗手间卫生标准》，包干到位，责任到人，确保校园清洁。
3、落实常规，提高文明素养。一是夯实“一讲两课三活动”主阵地（一讲为国旗下讲话，二课为道德与法治课、劳动健康课，三活动为晨会活动、班级活动、少先队活动），进行思想道德教育、行为规范教育和心理健康教育；二是推行“三级值周制”，通过领导、教师、学生值日检查，落实德育常规；三是强化“5个20分钟”，即早上20分钟经典诵读或英语口语训练、上午20分钟大课间活动、中午20分钟午写、每天安排20分钟唱好“课前一支歌”、晚上至少看20分钟有益书籍，切实提高学生的综合素质和文明素养。
二、德育主题系列化
1、仪式典礼系列化。学校根据学生年龄层次，在不同时机，举行仪式或典礼：一年级儿童节入队仪式，二年级国庆节“红领巾心向党、争当四好少年”活动，三年级清明节“重温入队誓词、继承先烈遗志”革命传统教育，四年级毛泽东诞辰纪念日“吃水不忘挖井人”十岁集体生日，五年级建队日“雏鹰少年志愿者中队”成立仪式，六年级毕业典礼，促进孩子阶梯式发展，增强少先队员的光荣感与使命感。
2、养成教育系列化。行为习惯的养成教育是小学德育工作永恒的主题。学校将养成教育分为见人问声好、走路靠右行、写字姿势正、做操有精神、饭菜吃干净、清洁自己做、环保我能行、主动常提问、每天勤读书、按时间作息等方面，每两周一项重点，逐层次推进，切实培养学生良好的习惯。
3、主题教育系列化。学校根据不同时节，将学生一年在校的十个月分别确定为不同的主题教育月：一月为法治安全教育月、二月为诚实守信教育月、三月为文明礼仪教育月、四月为革命传统教育月、五月为劳动健康教育月、六月为环保科技教育月、九月为行为规范教育月、十月为爱国主义教育月、十一月为传统文化教育月、十二月为感恩励志教育月，具体活动做到有安排、有行动、有检查、有记载、有评比、有小结，确保活动取得实效。
三、德育网络立体化
1、构筑家校互动平台。学校聘请家长担任巡视员、监督员和校外辅导员，参与学校管理；要求教师家访，加强家校沟通。学校组织成立学校、年级、班级“三级”家长委员会，坚持开好家长代表会，建立家校微信平台，促进家校合作。
2、推进家长学校建设。学校定期举行家长培训会、家长座谈会、家校联谊会等，让家长理解学校、支持学校。例如“开放食堂，共进午餐”活动、“家长学校优质课”与“家庭教育优秀论文”评比、各年级家长报告会与班级家长交流会、庆“六·一”家校联谊会等，这些活动加强了家校联系，使双方形成了育人共识。
3、合理利用社会资源。学校聘请中科院教授为孩子进行科普教育、心理教育专家为学生进行防性侵教育、《现代少年报》编辑为小记者进行业务培训、家庭教育专家为家长进行“给孩子成长的力量”方法指导等，切实更新家长教育观念，促进师生家长情感交流，提高学生综合素质。
四、德育研究专业化
1、学校文化建设卓有成效。学校系统性地开展《学校文化建设的内容与途径》课题研究，从愿景文化、环境文化、制度文化、活动文化、课程文化、班队文化等多方面进行了深入研究并付诸实践，学校面貌日新月异，生命教育“乐雅文化”逐步形成。
2、心理健康教育获得好评。学校加强“乐雅心理健康工作坊”的建设与管理，成效显著，被评为“国家心理教育示范学校”。学校的《小学生心理健康教育的机制与模式》课题研究成果获国家“十二五”重点课题研究成果一等奖。
3、德育叙事研究取得阶段性成果。学校坚持“人人都是德育工作者，时时都是德育渗透时”的思想，坚持德育叙事研究长抓不懈，定期开展优秀德育叙事评选活动，并将优秀德育叙事编辑成书《静听花开》，发给全校教师阅读，学习育人经验。
五、德育内容生活化
1、常规德育注重实用性。从理书包、系领巾、折衣服、做清洁、洗碗筷、叠被子等劳动技能教育，到传染疾病预防、拒绝垃圾食品等健康知识教育，从暑假“六个一”工程实施，到感恩节“情感作业”布置落实，从“经典诵读”挑战大赛，到“爱国主义”读书征文，从“校园视点”采集编制，到“诚信台”的使用管理，学校德育工作时刻联系学生生活，处处体现实用意义。
2、志愿服务体现社会性。学校紧扣“创建全国文明城市”这一主题，持续开展“当一天小交警、当一天小城管、当一天小环卫”和“小手拉大手，文明一起走”志愿服务活动，从小培养学生的社会责任感。
3、爱心教育突出实践性。爱不是索取，而是奉献。爱心教育不是只喊在嘴上，而应通过实践落实到行动中。学校成立“星火”爱心社，组织了 “为了天使的微笑”——关心残疾儿童特别行动、“资助贫困留守儿童”“向患病同学献爱心”等活动，传递了正能量。
德育是心灵的培育。武穴二小“五化”生命德育倡导的德育不是呆板、空洞的说教，而是与学生的生活紧密相联的心灵教育。从教育的本真要义出发，强调德育对学生主体的唤醒、激发，让他们从知行合一中感受到生命的尊严，享受生命的愉悦，放飞生命的希望，也让小学德育更好地发挥“育人无形、润物无声”的实效。近年来，学校先后被评为“全国优秀少先队集体”“全国五好小公民主题教育活动示范学校”“全国中小学德育与班主任工作特色学校联盟发起单位”“全国班级文化建设先进学校”“国家心理教育示范学校”“湖北省学校文化建设百强校”“湖北省示范家长学校”“湖北省少先队工作示范学校”等。
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