写一件事的结构 有些文题如《一次难忘的旅游》、《一次成功的喜悦》、《记暑假中的一件事》等，明确要求叙写一件事，事实上，这一件事仍可分成很多的小事，但由于它们集中在一个比较短的时间段内，而且又与“旅游”、“成功”等中心事件密切相关，因而我们把它称之为叙写一件事的文章，今天小编就来聊一聊关于记叙文写作如何构思全篇?接下来我们就一起去研究一下吧!
记叙文写作如何构思全篇
写一件事的结构
有些文题如《一次难忘的旅游》、《一次成功的喜悦》、《记暑假中的一件事》等，明确要求叙写一件事，事实上，这一件事仍可分成很多的小事，但由于它们集中在一个比较短的时间段内，而且又与“旅游”、“成功”等中心事件密切相关，因而我们把它称之为叙写一件事的文章。
写这样的文章，一般要求是：具体。即写作时要注意记叙的六要素，将时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；要注意以时间顺序（更小的时间段）记述事情的具体内容（不是面面俱到，而是能够表现中心的内容），并能使内容吸引人、感染人、启迪人。
较高要求是：有波澜。即作文情节要一波三折，曲折有致，在时起时伏、时紧时松、时缓时急的情节中展现人物的性格、事情的流程，突出文章的主题。
写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成一种结构，以便于同学们的借鉴吧。
一、心理的认识变化结构
简单地说，就是在叙事中展现人物在事情的不同阶段的心理感受（人们常用的“先抑后扬”其实便是两个阶段的两种不同心理感受），或以人物感情变化为线索贯穿全文，以使行文曲折有致。如：《我的叔叔于勒》一文中，于勒在去美洲前糟蹋钱，菲利普夫妇非常“恐怖”；得知他赚了钱，心里又变为“希望”；听说他要从海外回来，又急切地“盼望”；而在船上相遇时，又“惊慌”地躲避。莫泊桑在这里通过对人物心理流程的详细展露，揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。而杨朔的《荔枝蜜》中，以“我”对蜜蜂的感情变化：“不大喜欢——向往、爱慕——赞颂——学习”为线索，来歌颂“蜜蜂精神”。这都是值得我们揣摩模仿的。下面我们来看几篇习作，也许能从中得到启发。
【参考例文1】
那角落 那学生 （2002年武汉市中考优秀习作）
强兵轻轻吁了一口气，放下刚才疾书已久的钢笔，抬头一看，同学们有的还在赶着写，有的写写停停——坐在角落里，教室的一切他都看得一清二楚。他知道，这一次写演讲稿，他不仅速度最快，而且质量也很高。且不说他从时代要求放谈未来，光那题目“中学生，请大胆站出来”就够有鼓动性的。
黑板上“新时代的中学生形象”9个大字冲他笑了起来，仿佛是在问他：强兵同学，今天你敢站出来吗？讲台上，老师不时望望手表，又望望台下，强兵心中油然而生出一种莫名的期待。
“好了，”老师击掌制止大家，“写作准备时间到。下面请同学们登台演讲。我有一个想法，今天演讲的话题是‘新时代的中学生形象’，为了充分展示大家的形象，今天我们采用自告奋勇登台演讲的方式进行，大家说好不好？”“好！”在一片叫好声中，有同学还鼓掌欢迎。
“好了，”强兵心里想，“不用推举代表，今天我可有机会登台了。——可是，同学们会不会笑我爱出风头？还是先等成绩好的同学演讲完我再上去吧。”他低下头，又贼一样地望望四周，心里突然“咚咚“直跳起来。他连忙拿起钢笔，假装在纸上写着什么，掩饰着心头的紧张。
“搞笑专家”江劲上去了，“足球小子”刘龙生上去了，“淑女”李兰兰也上去了。他们满面春风地走下台来，教室里的掌声簇拥着一个个登台的勇士。
“该上去了，”想到这里，强兵腿上发软，心头一紧，脸涨得通红，热气都冒了出来。他听见心跳又响又急，心似乎马上要从喉咙里跳出来一样，他觉得胸口闷得喘不过气来，使劲咽了一口唾沫，口里似乎又干又涩。“不行不行，他们演讲得这么好，我不妨等一下，还等一下……”这样一想，心头顿觉释然起来。
……
“丁零零……”这该死的下课铃声击碎了强兵的演讲之梦。他那颗提到嗓子眼上的心直线下落，“啪”的一下重重地摔下来，似乎掉进了无底深渊。他看见稿纸上“中学生，请大胆站出来”几个大字朝他苦笑起来。
“哎，你说新时代的中学生形象应该是怎样的？”同桌拍了一下强兵的肩，问道。强兵心里想：“怎么样的？就不该是我这样的！”他苦笑一声，站起来，和同桌一起走出这角落，走向门外去……
简评：本文内容实在，形象饱满。作者围绕主人公的心理活动，具体展示其变化轨迹，从“暗自高兴”、“怕人笑话”、“自觉不如人”到“无限后悔”，都写得具体可感。笔力集中，有力地表现了主题。对老师的言行，对同学的言行，关系到情节发展的要害处的（如老师的提议），或有助于衬托强兵的形象的（如同学纷纷登台），作者均是三言两语点到，剪裁非常得当。
【参考例文2】
抉 择
一通狼吞虎咽之后，眼前已是碗底朝天了，我抹抹嘴巴，站起身来。
“老板――”我一面喊着，一面在外衣口袋里掏钱。然而，我掏了个空，袋子里准备好的饭钱没有了。怎么回事？哦，可能在吃饭前我已经把饭钱付给他了，以前有好几次我都是这样的。
“哦，老板，”我笑着说，“饭钱我好像已经付了吧？”
“刚才人太多，我也记不清了。我是相信你的。”也许他从我憨厚的脸上看出了我的诚实。
于是，我大摇大摆地走出快餐店。可刚走十几步远，当我把手习惯地插进裤袋时，我的心头猛地一震：钱竟鬼使神差的还在里面！是回去道歉再把钱补给他呢，还是置之不理一走了之呢？这两种截然不同的打算激烈地斗争着。我的脚步没有停下来，仍然向前踏着、他赚我的钱已不少了，就这一次不给又有什么呢？这想法很有效果，坚定了我前进的脚步。
然而，我又问自己：我保留了这几块钱，失去的又是什么呢？而这失去的用这钱还能买回来吗？我不能回答，脚步变得趑趄不前了。
经过激烈的思想斗争，我突然间掏出钱，盯着它冷笑道：“你这东西是在考验我吗？我会栽在你的手上吗？不，不会的。”我欣慰地笑了，转过身，边骂着自己边向快餐店跑去，那脚步好轻好快……
简评： “以为给了钱→陡然发觉还在袋里→出现截然不同的打算→不给（老板平时赚我的钱已不少）→不给之利弊比较→给（失去的不能用钱买回来）。”这里的心理活动流程多么细致逼真！显然要写好心理流程要注意以下二点：1、流程不能平铺直叙，要曲折向前。一般可通过心理矛盾斗争和前后心态的变化来表现。2、心理流程一般要与行动和语言结合起来表现，有怎样的心理便有怎样的语言和行动。自己不妨看看以上的两篇文章，是这样写的吗？
二、 悬念的推波助澜结构
“文似看山不喜平”，主体叙事如果仅按时间顺序不紧不慢地把发生的事情一一叙来，那是流水帐。我们要学会在叙事中设置悬念。当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：1、将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。我们可以回顾一下《枣核》的写法。2、紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。如《驿路梨花》便是紧扣“小茅屋的主人是谁？”这一话题来不断误会，层层推进的。3、让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。那我们写作文也不妨来试一试吧。
【参考例文3】
“6号”的故事
早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”
“编了。”我漫不经心地回答。 “坐在你旁边的同学是几号？”
“6号。”“是男孩还是女孩？”
“男孩。”一听妈妈问这，我便来了兴致，“那位男生嘛，脾气挺怪，不爱和别人交往，见了女生就脸红，但与我的关系倒挺密切，我有困难他就会主动帮助我，还算是我的一个哥们儿吧！”我机关枪似的说着，完全没有注意到妈妈的表情。这时，一旁的妹妹向我使了个眼色，指了指妈妈。我看了一眼妈妈，她的脸色很难看。于是，我收住了话儿，奇怪地问：“妈，你问这士吗？”
“哦，没什么。”妈妈低下头，若有所思地扒着饭。
下午放学，我回到家，觉得家里的气氛有点儿特别。我发现，平常工作繁忙的爸爸今天却提前下班回家了，正与妈妈在房间里小声地谈论着什么。
晚饭时，爸爸严肃地对我说：“小霞，人生之路最关键的只有几步呀！一步之差也许会造成终生悔恨，命运是掌握在自己手中。现在这个时候，更要把心思全放在学习上，不能三心二意，做现在不该做的事……”又是一堂“人生哲学”课。我坐在那里一声不吭，心里很纳闷：今天这是怎么了？一回来就大道理小道理的，好像我触犯了“天条”似的。
晚饭后，我把妹妹拉到一边悄悄问：“爸妈今天这是怎么了？是不是你又在他们面前告了我一状？”妹妹吐了吐舌头瞪着眼睛说：“你还问，你闯大祸啦！昨晚你在睡梦中一直都在喊‘6号’、‘6号’，妈妈就怀疑你思想越轨了，经今天这一问，不就更加肯定了？”
天啊！我差点叫出声来，原来如此。昨天在学校，我和同学们争论昨天是几号，他们都说是7号，而我说是6号，所以一直争论不休。我这个争强好胜的女孩，晚上一定在睡梦中还继续与他们“争论”这事儿呢。阴错阳差，我旁边那位男生的座号正好也是6号，没想到爸妈他们就……唉，“6号”，这句可恶的梦话和我开了一个天大的玩笑。
当晚，我理直气壮地向爸妈讲述了那让他们和临大敌的关于“6号”的故事……
简评：开头通过“神秘兮兮”和“异样的眼光”巧设疑团。主体通过“妈妈”的脸色和“爸爸”的提前下班来加深误会，进一步蓄势。“爸爸”的话含沙射影，实有所指，而“我”满头雾水，蓄势达到顶峰。结尾解开悬念，真相大白。
【参考例文4】
都是歌词惹的祸
上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
吴欣是个典型的三好生，整天泡在书堆里。她一直不太喜欢前桌那个成天大吼流行歌曲的卡男。吴欣弄不明白，他为何情愿扯个破嗓门嚷半天，也不愿好好做几道题，不是要中考了吗？
吴欣的脑子乱得像一团麻。她极小心地拿出来再看——的确是卡男那种行草字，他怎么会给我写这种东西呢？正胡思乱想着，卡男转过身来，一脸灿烂的笑容。吴欣觉得这是一种很暧昧的笑，她不敢再对视卡男大大的眼睛，目光四处游移。“你不觉得我今天安静了许多？”“是吗？”吴欣尽力掩饰着心中的不安。“为了你啊！”卡男笑道。“那……那何必呢？”吴欣的脸更红了，心中仿佛有一只小鹿在乱撞，左手使劲地搓着衣角，右手一直攥着口袋里的那张纸条。
“我决定改唱抒情歌了，无印良品的就很好听。听我一句，别一心放在书上，脑子会用坏的。”说着又拍了拍吴欣的肩膀，小鹿更加狂奔了。吴欣支吾道：“卡男，马上就要中考了……这是关键的一学期啊！”卡男关切地问：“你怎么了，脸红成这样，病了？”
吴欣想跟卡男说清楚，可心一慌，额上竟渗出了细细的汗珠。她想用右手去拭，忽地将口袋里的纸条也带出来了。吴欣吓傻了，瞪大了眼睛木然地定在那里，望着纸条飘飘摇摇地坠下。不等她去拾，卡男已把纸条拿到了手上。“写得好吗？”吴欣更是无地自容了，真希望找个地缝，马上消失得无影无踪，却又茫然不知所措，只是呆呆地低着头。
“这便是无印良品专辑中写得最好的一首歌！”“什么？”吴欣猛地抬起头，直愣愣地望着卡男：“歌？”“是啊！歌词写得很好，我知道你喜欢好的词段，特意抄来给你看的。”吴欣顿觉天旋地转，哭笑不得：“你怎么不早说？”“本想给你一个惊喜，不想你早拿到了。”吴欣拍拍胸口，心中的小鹿才渐渐静了下来。“来，给个面子，听我唱唱！”卡男又死皮赖脸地亮出了那并不怎么样的“鸭公嗓子”。
吴欣长舒了一口气，暗暗地咒骂自己，怎么就想到那里去了呢？真不害臊！迎面拂过一丝轻风，吹走了她脸上的两片绯云，自然地换上了一副笑脸，她笑得那么开心，那么诡秘，弄得卡男也受宠若惊。
简评：这篇文章属于上述的第二种类型。故事的主人公收到了一张纸条，引起了一场误会。随着情节的发展，误会也在不断地加深，直到最后，才知道原来是一段歌词。简单小结一下：“收到纸条，产生误会——当面询问，满面通红——掩饰羞愧，露出纸条——原是歌词，内心释然。”情节不可谓不巧，很有戏剧性。此外，作者抓住人物神态的变化，也细腻地刻画出了女生独特的内心世界，富有情趣。
三、人物的对比映衬结构
叙事中总离不开写人，我们可在事情的发展过程中刻画两个不同性格的人，不同做法的人，让他们的一言一行构成鲜明的对比，在对比映衬中推动故事情节的发展。这对于刻画人物的性格、表现文章的主题是很有帮助的。
【参考例文5】
深 秋 的 蝴 蝶
碧蓝的天空，殷红的夕阳，清凉的微风……一切都令人陶醉。
我静静地欣赏着这美景。突然，不知从哪儿飞来许多白色的纸片，飘悠悠的，仿佛一只只扇动着翅膀的蝴蝶，在夕阳的余辉里，有的变成了桔红色，有的变成了金黄色……“多美的‘蝴蝶’呀！深秋竟然也有如此鲜活的‘蝴蝶’！”我心里暗叹道。
一会儿，一个小女孩走了过来，她向四周望了一望，又抬起头来。阳台上的我猛地回过神来，连忙装着收衣服的样子转过身去。过了一会儿，一点动静也没有了，于是，我便悄悄地向下看去，眼前的情景让我吃了一惊。
只见小女孩正忙着抓那些“蝴蝶”呢。“呵！看来还是知音呢，她竟也欣赏这些美丽的‘蝴蝶’。”我心暗想。
风，虽不大，但足以让这些“蝴蝶”翩翩起舞。这下可够她忙的了，“蝴蝶”飞到哪里，她就要跟到哪里，非把它们抓到不可，看到那样子，我真想笑……
“蝴蝶”终于所剩无几了。霎时，我也感觉眼前的风景没了，那万“蝶”飞舞的壮观没了，不禁有些恼怒，便不由想喊：“你干吗抓我的‘蝴蝶’！”可是就在我欲大喊的瞬间，却见她正疾步往垃圾筒走去……我的脸不禁红了。
“蝴蝶”少了，另一只蝴蝶却在我心中飞了起来。夕阳下，她是那么的美丽！
她还在抓那些‘蝴蝶’……
瞬间，我觉得自己也应该做些什么了，便向楼外走去……
简评：本文通过描叙一个心灵美的小女孩的行动来反衬“我”心灵的污点，最后“我”受感染而“觉得应该做些什么”，实则含蓄地写出自己的心灵被小女孩给“美容”了。
四、 景物的逐层渲染结构
有时，单纯地叙写事情，难免给人一种干巴巴的感觉。如果我们注意在叙事的不同时间段来几段景物描写，以渲染气氛、映衬人物的心情、推动情节的发展，无疑是值得借鉴的一种做法。
【参考例文6】
合 作
真不知撞着了哪路神仙，面对化学老师出的实验题，我几次思索，霎时便“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。
我高高举起了手，老师让我到讲台上来做实验。并让“小麻雀”来协助我，我心里想，她是只绣花枕头，榆木脑袋不开窍，老实棰子老实敲的家伙！
我和她快步来到讲台。
一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，鸟儿“啾啾”地叫着，令人赏心悦目。
我迅速取出一支试管，用镊子夹取几块黑色氧化铜，放在试管口，慢慢竖直试管，让它们轻轻滑至管底。
她手脚挺快，为我取出了稀硫到和胶夹滴管。我拉紧橡胶乳头，再将其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上来了，我将胶头滴管悬在试管正上方，慢慢拉紧胶乳头。一滴滴硫酸无色透明，黑色氧化铜像变魔术似地变成了蓝色！
她笑了，老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢愉地唱着歌，我快飘飘然了。
接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋将思维搞乱了。我茫然不知所措，这回是牵着羊走进照相馆——尽出洋（羊）相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。
“接下来应使用氢氧化钠呀！”谁知在我眼中似乎是“绣花枕头”的她竟提醒了我。顿时，思维闸门完全打开。我舒了一口气，她熟练地将氢氧化钠滴入试管，蓝色溶液果真变成了老师所要制得的蓝色沉淀！
我和她都笑了。一种极有力的声音在我心头回荡：合作需要信任。在热烈的掌声中，我怀着思索和她春风般地回到座位上。
简评：本文注意将“我”和“她”进行了对比：“我”怀着自负、鄙视和冷漠；“小麻雀”却带着真诚、冷静和沉着。结果“我”遭遇尴尬，“小麻雀”却显得潇洒。在对比中推动故事情节的发展。本文景物渲染的句子不多，之所以选择这一范文，就是要让你知道，在一篇文章中，有时哪怕只有少数的景物渲染的句子，事实上还是能对文章的情境氛围产生作用的。
五、回忆的巧妙穿插结构
叙写事情时，由于受到某个细节的触动，引发了我们对过去某件事的回忆。通过回忆，加深了我们对某个人的认识，或者加深了某种感情；或者与现实中的事件形成了鲜明的对比。从而达到刻画人物性格，表现深刻主题的目的。而且这样写，也能充实我们的内容，使文章显得丰厚而又具体。
【参考例文7】
白 发（节选）
离父亲很近，我能十分清楚地看见他两鬓的白发在台灯柔柔的照射下闪着光，好像一层霜花。我用手轻轻地拔弄着：一根，二根，三根……数不清，的确数不清了。
“爸，我帮你拔掉几根好不好？”
“傻瓜，越拔越多的。人都这么老了，还怕白头发？”
刹那间，我的心像是被什么东西猛地撞了一下，突然有一种冲动感。我真想对他说：“爸爸，你不要老不要老不要老……”
爸爸一直是很疼我的。小时候，爸爸常一字一句地教我儿歌，手把手地陪我做游戏，领着我到公园游玩、拍照……偶而遇到出差去外地，他还会郑重其事地给我写信。有一次，他去一个乡村，住宿的地方没有邮局，爸爸竟不辞辛苦步行近十里路到镇上的邮局给我寄信，为的只是履行玩笑时对我的一个承诺。
后来上学了，开始学拼音、写字母、学加减乘除，爸爸总能轻而易举地指出我作业中的错误。那时候我便觉得，爸爸真是天底下最了不起的人了，于是便希望自己永远是好爸爸的小女儿，永远能依在他怀里听他讲月亮、星星、嫦娥、吴刚……
然而时光却依然匆匆地走，我依然一天天地长大，一年年地在各种学校的门槛上跨进跨出。日子久了，便觉得自己学了不少东西，见了不少世面，对父亲的那份仰慕与崇拜便日渐一日地淡泊，种种不满与嫌怨也在心里暗暗滋生。
记得一次面红耳赤地同父亲争吵之后，双方忽然都默不做声了，两人间出现了一阵令人窒息的沉默。许久，父亲转身回房，忽然有意无意地对一旁的妈妈说：
“瞧瞧，如今她的翅膀真是长硬了！”
那一瞬间，也似有与今晚一般的心情在胸中掠过，可为何直到今日才认真体会呢？有时候，人常常注重让别人为自己付出，却总是疏忽了许多自己该做的。
我伏在爸爸身上默默地想着，猛然听见爸爸说：
“早点儿去睡吧，瞧你，眼皮都快合不上了。”
我点点头，走出他的房间，关门时，回头对他说：
“爸爸，您也早点休息吧。”
简评：作者巧妙地运用回忆反映出自己复杂的心理体验。自己儿时对父亲的喜爱、崇拜，随着岁月的增长，“仰慕与崇敬”淡泊，“不满与嫌怨”产生，这种心理过程，构成自己成长过程中的重要一环，也正是经过这一过程，对父亲的喜爱崇拜才能上升到一个更高的层次。走出了只享受父亲的照顾的父爱之情，有了体谅和照顾父亲的责任感，也才有了“人常常注重别人对他的付出，却疏忽了许多自己做的”的感受。
六、对话的连缀串篇结构
以人物的对话贯穿全篇，可以避免平淡的陈述，巧妙地加以过渡，推动故事情节的发展。如果注意将其与人物的动作、心理、神态相结合描写，在描写中刻画出人物的思想性格特征，揭示出所要表达的主题，那就是值得称道的一篇好文章了。
【参考例文8】
合 作
“这次领导来我校检查，大家要好好配合老师，给领导留下好印象……”就在班主任讲得唾沫横飞之时，校长尾随几位领导走进了教室。
“同学们好！”其中一位跟我们打招呼。
“领导好！”我们异口同声地答道。
顿时，班主任喜笑颜开。
“同学们热爱什么？”
“我们爱学习！”
其实，小A还想说她喜欢绘画，小B想说他爱踢足球。只是班主任朝我们瞪了眼，谁都没吱声。校长冲着领导笑得满脸是牙齿。
“同学们课间喜欢干什么呢？”
“我们课后抓紧复习，用优异的成绩回报母校。”
“我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华。”
……
“总之，大家是热爱学习的。”班主任来了个小结。
这时，领导、校长、班主任都笑了。我也笑了，只是有点苦苦的味道。
“大家是怎样对待合作这一问题的呢？”同桌碰了碰我的肘子：“老师没问过这个问题，我们没排练过，怎么答呀？”
我笑而不答。
很久，教室里没有吱声。班主任像蔫了的茄子，无精打采的。校长的脸上更是青一块，紫一块的。
“我相信大家不是克隆人，每个人都有自己的看法。”领导打破沉默。
我心一横，反正豁出去了。
“我们不需要如此千篇一律地作答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着心门的交流，越是‘完美’越是虚伪。我们无需‘完美’，只要真诚！”
这时，我已经不在乎班主任的瞪眼。看着他们青灰色的脸，我又笑了。等回过神来，领导正带头为我鼓掌。
我们不是克隆人！我们需要用灵魂来交流，用真诚来合作！
简评：以对话贯穿全篇，构思巧妙，语言幽默辛辣，简练流畅。注重细节描写的照应，“笑”在文中出现６次，每次都折射出人物的心灵，在对比变化中隐含着作者的褒贬。
七、情感的自然流露结构
有时叙写一事，不必拘泥于写作技法，可以按事情发展的进程，逐层披露自己的真情实感，让真情渗透在字里行间，以情感人。“登山者情满于山，观海者情溢于海。”毕竟，文章感人肺腑者皆在情，因而我们在找到了能触发自己感情的话题时，就不妨用真情来表明一切吧。
【参考例文9】
亲 切 的 鼾 声
这几天，36度的高温，正是酷热难当。偏偏我就要参加中考。唉，这鬼天气！可是，妈妈出差时留下的话，还响在我的耳边：妈妈努力，祝你成功。
晚上，打开空调，房间里成了一个“清凉世界”。我温习完功课，铺好被子，心想，这下可以好好地睡一觉，以充沛的精力参加明天的考试。此时，爸爸卷好了“铺盖”，正欲走出房门。
我好生奇怪，“爸爸，你去哪？”“爸爸不睡这儿，我晚上打呼噜会影响你睡觉。”
噢！我猛然想起，爸爸那呼噜声可用“如雷贯耳”来形容，与他同屋，很难睡好觉。
可是，外面就像个“大蒸笼”，原来南北通风，现在南屋一关门，北屋可是一丝风也没有了啊。爸爸似乎看出了我的心思，慈爱地摸了摸我的头，微笑着对我说：“没关系的。”
熄灯，我睡在床上，却辗转难眠，一想到父亲所在的“酷热之地”与我身处的“清凉世界”，心里越来越不是滋味。我一骨碌爬起来，走出房间，来到北屋。哇！给我的感觉真像从“北极”来到“赤道”。我的眼便看到了大汗淋漓，使劲摇着扇子的父亲，我的眼睛湿润了。
“咦，XX，你怎么不睡，很晚了呀，明天考试，你不能太累。”爸爸说。
“爸爸，我睡不着，想到你这儿的酷热，我心里不安……爸爸，你知道，我的嗑睡虫一来，打雷也吵不醒我，你不要犹豫了，进来睡吧！”
说着说着，我竟有些哽咽了，父亲沉默了良久，他立起身子，轻轻地拍了拍我的肩。霎时，我觉得一股爱的暖流在我身体里流动着，抬头望望父亲，我似乎看到了他的眼里有晶莹的东西在闪烁着。
不多时，“清凉世界”里响起了一阵亲切的打鼾声，在我耳中却成了一首悠扬动听的乐曲。望着父亲额头悄然消失的汗珠，我感到无比的快乐，心中踏实安稳多了，在呼噜的陪伴下，我很快便进入了甜甜的梦乡……
简评：考生将事情发生的时间定格在中考前夕——一个炎热的夏夜，生动地描述了父子俩互相关心、体贴的生活画面。考生通过细致的神态描写和心理描写，将情感表现得真切动人，使文章产生了一定的感染力。
学以致用
请以“难忘的一次掌声”为题目，写一篇不少于500字的作文。
要求：用“叙事一件事结构”中的任何一种方法
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