《智慧学习方程式》智慧校长陈爱海变经验教学为数据导学
作为教育谈话类标杆节目，中央广播电视总台新影中学生频道《智慧学习方程式》揭示了智能时代下全新的学习样貌，带领受众重新审视教育问题，自播出以来引发热烈反响。
着眼当下，随着《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家政策的深化推进，一批批先进学校积极响应教育改革方针政策，勇于探索教与学的全新模式，智慧教育成果显著。为充分发挥先进学校的典范作用，《智慧学习方程式》将一线教育变革者从幕后请到了台前，邀请全国各地智慧校长及行业专家共同交流探讨，深刻剖析教育变革道路上领先示范校的真实案例。
本期特别邀请了山东省新泰市新甫中学的校长陈爱海。
山东省新泰市新甫中学以科研为先导，承担多项地、市级课题，多次荣获地、市优秀科研一等奖。秉承开拓创新的变革精神，作为“山东省优秀教研员”、“新泰市名校长”、“新泰市优秀校长”，陈爱海校长积极响应教育部文件精神，推动师生适应信息化、大数据等技术变革，推进课堂变革。学校自2016年引进智慧课堂，经过五年实践，教育教学质量全面提升，位居全市前列。
节目现场，针对新甫中学探索出的“三四四三”高效智慧课堂，栏目主讲人贾云海及两位观察员围绕数据导学下全新的教学模式，展开探讨。
从经验变精准，让教学更智慧
在“三四四三”高效智慧课堂模式下，学校从“课前、课中、课后”三个阶段、“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”四个环节、“新授课、复习课、练习课、讲评课”四种课型、“课堂三清”进行全流程改进。
在新甫中学先导片中，学生们“有时候自己学，有时候小组讨论”的片段引起了大家的关注，陈爱海校长对此进一步阐述了课堂教学的四环节，即学生通过自主学习，把基本的内容掌握好，有问题的地方，小组合作探究加以解决，解决不了的有老师精讲点拨，最后再进行检测。一改过去“费力教、辛苦学”的局面，数据引导下，老师能更精准地把握学生的学情，每一个学生能找到最适合自己的学习方式，课堂教学高效低耗。
栏目主讲人贾云海则从自身教学经历出发，提出了两个新概念：知识阶点和知识拐点。首先，知识本身是有难度的，即知识存在一个一个阶点。当这个难度高于学生自身能力水平时，“阶”过高，学生迈不上去，这个知识就变成了拐点。即知识有阶点，学生有拐点。
过去的教学中，老师只能凭借自身经验找重点、找难点。今天，在大数据、人工智能等技术的支撑下，老师能够关注到学生和知识的匹配。学生在跟知识互动的过程中，迈不过去遇到拐点的时候，老师可以给予适当的方法指导和学习内容，搭个梯子帮学生迈过拐点。也就是说，数据把老师看不见的过程记录下来，让教学围绕着学生的学习进行，在解决问题的同时提升学生迈过拐点的能力，负担降下来，效率提上去。
数据导向，教有目标，学有方向
观察员潘思橦女士从新闻视角出发看待这一变化，提到了教育中常见的书山题海现象，学生每天被大量试卷、习题包围，高中三年做过的卷子摞起来能有多一米多高，以至于每年高考过后都会出现“撕书狂欢”的情况。现在，数据导学就像一个筛子，把书山题海中的题目筛一筛，让学生从盲目做题变成有的放矢做题，告别题海战术。
大数据思维引入到学习中，让学习增效减负，而这种变化，在社会各个领域都有体现，观察员翟召博博士特别提到大数据在医疗领域的应用。过去，医生凭借多年积累的经验进行临床诊断，今天，通过大量医疗数据，从业者可以更快、更全面地做出决策。
从模糊经验走向精准导学，教师基于学情分层教学，教有目标；从高耗低效到提质增效，学生能发现自己个性化的学习问题，学有方向。在新泰市新甫中学，数据驱动，将学以致用和因材施教落到实处，也为全新时代下的师生，提供了一套更高效、更精准的教学范本。
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