尊敬的各位评委老师,你们好 鞠躬 我是()号 参评教师,今天小编就来聊一聊关于找出5的倍数和8的倍数?接下来我们就一起去研究一下吧!
找出5的倍数和8的倍数
尊敬的各位评委老师,你们好 鞠躬 我是()号 参评教师
今天我试讲的内容是 北师大版 小学数学 五年级上册 三单元 第33页 《2、5的倍数特征》
下面开始我的试讲
上课 同学们好 请坐
一 导入
1、上节课,我们学习了倍数与因数,探索了找一个数倍数的方法,这节课我们继续探索活动《2、5的倍数特征》(板书课题)
二 探究
1、请同学们拿出课前准备好的百数表,
(1)看一看,什么是百数表,这个百数表有什么特征?
A 有100个数,而且从1顺次排到100,每行十个数字,每列末尾数字是一样的 请坐
(2)下面就在这个百数表中,利用已有知识和经验,圈出5的倍数,然后与你的同伴说一说:你发现了什么?
我看同学们都有了自己的发现,哪位同学来分享一下?
A 5的倍数在第5列和第10列
B 5的倍数末尾只有0或5 请坐 ,总结得很好!
2、那他们的发现是否具有一般性? 谁能举例子来验证一下?
A 65*5=325 , 132*5=660 无论是5的65倍还是132倍,结果个位上还是5
B 我们写一下5的乘法口诀表 1*5=5,2*5=10,3*5=15.......积的个位上确实不是0就是5 请坐
我们通过圈一圈发现了5的倍数末尾只有0和5,又通过举例验证了这一发现,所以我们得到一个结论:个位上是0或5的数,都是5的倍数
3、 5的倍数找到了,也发现了5的倍数的特征,回忆一下我们刚才都用了哪些方法?
A 在百数表中先圈一圈,然后再观察所圈的数找到规律,然后再举例验证我们的发现是否准确 请坐
3、那就请同学们以组为单位,利用刚才的方法,来找一找2的倍数特征吧
哪组来分享一下你们的结论
二组:我们圈完后发现2的倍数在第二、四、六、八、十列,举例子时用乘法口诀来验证 个位上是2、4、6、8、0,然后又举一个100以外的数 124*2=248 也验证了我们的发现是对的 所以我们的最后结论是:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数 请坐 老师来简单记录:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数
4、请大家看黑板上老师的板书,思考:那2和5共同的倍数有什么特征? 有的同学看一眼百数表就发现了,你来说:在百数表第十列 也就是末尾都是0 请坐,对末尾是0的数既是2的倍数也是5的倍数。
5、打开书33页,自学“认一认”,学完后与同桌交流,全班汇报:老师做记录!
A 像2、4、6、8...这样的数,是2的倍数,也叫偶数
B 像1、3、5、7...这样不是2的倍数,也叫奇数
6、谁来举个例子 什么是偶数,什么是奇数?
A 676 , 末尾是6 是2的倍数,所以是偶数 ; 677 , 不是2整的倍数所以是奇数;
三 练习
这节课同学们表现太棒了,下面让我们到练习题中去学以致用吧
1. 请看大屏幕,这是34页第1题,这道题是书中例题的延伸,先自己圈出5的倍数, 再与同伴说一说 我们一起看大屏幕 订正自己答案
2. 继续看大屏幕,这是书中34页第3题,这是一道实际应用题,你来读题 请坐 如果2个装一袋能正好装完么?如果5个装一袋,能正好装完么?为什么 先试着自己说一说,再和小组同学交流讨论
好,找同学来分享 请做
四、总结
我们顺利地通过了练习题的挑战,回想一下这节课的内容,你有哪些收获,又是怎么学的?
你来说:我知道了2、5的倍数特征
是的,这节课我们不仅明确了2、5的倍数特征,还掌握了找2、5倍数的方法,其中我们又继续体会了观察比较、分析归纳的思想方法,并用所学知识解决了简单的实际问题 在这一节课中同学们真是收获满满
五、作业
马上就要下课了,留一道课后作业,写一篇数学日记,记录自己的所学所想,如有新的发现或疑问可以记入书后“问题银行”,也可以明天到校与老师同学一起交流
这节课就上到这里 下课 同学们 再见
我的试讲到此结束 谢谢各位评委老师
鞠躬 擦黑板 离开 关门
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