在生活中，有很多不懂分享、以自我为中心、不知道感恩的孩子，通常大人会给这些孩子扣上“白眼狼”的帽子。
诚然，这样的孩子在教育中需要家长更费费心，但是在小孩行为的背后，常常能反映出家长的为人处世。
我们也要反思自己，是不是哪些方面没给孩子做好榜样，自己的“白眼狼”行为被孩子学会了。
案例：
小语妈妈给孩子买了车厘子，都存在冰箱留着给孩子慢慢吃。第二天小语自己拿出来，边吃边数数，发觉少了两个，就气冲冲问是不是妈妈偷吃了。
小语妈妈是个节俭的人，平时买了东西有数数的习惯，她没想到孩子这么小也跟着学会了。
其实，小语妈妈发现有两颗车厘子有些腐烂，就扔掉了，但见小语如此气冲冲，小语妈妈还是觉得有些心凉，想逗一下孩子，就装作生气地对小语说：“妈妈这么辛苦，怎么妈妈就不能吃吗？你咋不问是不是奶奶拿回老家了，你真是个小白眼狼。”
没料到小语一下子着急了，竟然问妈妈：“奶奶回老家的时候，我看到你把她包里的车厘子边往外拿边吃，这次你说不是你吃的，谁会信？”“你不让奶奶吃车厘子，我也不让你吃，妈妈才是个白眼狼。”
小语妈妈一时间愣在那里，竟然无言以对。她以为孩子还小，有些事情就没有背着孩子做，谁想到让孩子看见后，还拿话来“教育”自己。
原来，小语奶奶还有个儿子，这次二儿媳刚生了小宝宝，所以老人要回去伺候月子了，二儿媳最爱吃车厘子，但是农村那边不好买到，就托小雨妈在城里买了2斤。
本来老人给小语妈带孩子3年，没要过一分钱，这次回去张口要2斤车厘子，老人也就没提给钱的事。但小语妈妈心里不舒服，她当初坐月子也舍不得吃个车厘子，婆婆让她花钱买了给二儿媳送去，这不是拿着河水洗船吗？
所以在老人临走前，小语妈妈打开包，往外拿了几个车厘子愤愤地吃掉了。虽然当时觉得很解气，谁想到被孩子今天这么一说，看来自己的“好妈妈”形象，早在被孩子看到的那一刹那就毁了。
小语妈妈很后悔，因为自己的不当行为，给孩子做出了坏榜样。
分析：
小语妈妈在平时的教育中，肯定没教过孩子和大人分享食物，在小语知道少了两颗车厘子时，首先就是向妈妈质问，她认为这些水果只有自己配吃。
再加上小语妈妈吃婆婆包里的车厘子，让女儿看到过，更加深了小语对妈妈的误解。她认为妈妈才是“白眼狼”，妈妈吃冰箱里的车厘子就是“偷吃”，就是不对的。
所以，父母的“不正”会导致孩子变“歪”，小语妈妈不善待老人的行为，也被女儿学了去，一颗车厘子都舍不得给她吃。
我非常认同蒙特梭利的观点：只有家长行得正，才能在教育孩子的时候有力反驳。
相信小语妈妈以后真心对待婆婆，在女儿面前做好善良感恩的表率，小语也会舍得在妈妈嘴里，送上一颗车厘子。
别看孩子小，最擅长就是模仿，他在对待父母的行为上，会模仿父母对待家里老人的行为。
之前网上有个视频，有个妈妈没给孩子买平板电脑，被孩子在大街上打耳光，她的孩子一边拳脚相加，一边说出恶毒的话，让人们汗颜，世界上怎么会有如此不孝的孩子？
而据知情的网友说，这个妈妈在家里，也是这样对待自己的婆婆，怪不得他的孩子这个样，这真是有其母必有其子。
张大春先生在一次家庭教育的演讲中表示：对孩子的爱不是一味的宠，而是有原则的爱和教育。让他从小懂感恩，知道父母的不易，养育的辛苦，在互相尊重的环境下成长。
很多家长，都不愿意让自己的孩子吃一点点苦，受一点点伤害，总给孩子无尽的满足，认为只要孩子长大了，自然就懂得父母的不容易，并学会感恩。但就是这样的父母，在对待老人的时候，没给孩子做好表率，让孩子从小就知道了效仿。
那么，在教育孩子的过程中，父母需要怎样做，才能让孩子有感恩之心呢？
以身作则，用行为教育孩子
央视曾有一个公益广告，妈妈给婆婆洗脚，被几岁的儿子看到后，小孩跌跌撞撞去打一盆水，也要给劳累的妈妈洗脚。这个场景感动了无数人，妈妈用自己的行为，给孩子上了很好的一课。
哈弗大学的泰勒.本一莎哈尔教授说过：“父母的行为就是一面镜子，你善待老人，你的孩子就会善待你。你是善良懂得感恩的人，你的孩子就会向你学习。”
如果家长是孝敬父母的子女，孩子也会在家长的行为影响下，变成尊敬父母的孩子。反之，如果父母自己都不尊重老人，对老人颐指气使，甚至拳脚相加，在这种环境熏陶下的孩子，自然就会模仿到与长辈的相处模式。
不要无限给予，当孩子提出无礼要求时，要说不
当孩子面对父母的百依百顺、有求必应，并不向自己要任何的回报时，在他的头脑中就形成了这样的思维：父母为我做什么都是应该的，父母就是欠我的。
记得女儿刚上大班时，有次送她上学路上突然下雨，我只带了一把雨伞，当到校门口的时候，女儿提出要把雨伞带到教室里去，这样下课后就可以打着伞出来玩了。
我当时果断拒绝了她的要求，并告诉她，如果把雨伞给她，妈妈就要淋着雨去上班，衣服湿透后有可能就会生病，你舍得让妈妈生病吗？
女儿很懂事，迈着坚定的小步伐乖乖上学去了，那一次，她用放弃撑伞玩耍让我免去淋雨。
把握好度，给孩子适当的抗挫折教育
心理学上，对于挫折定义为负性情绪体验，简单来说，是前进过程中遇到失败、不顺利时引发的感觉。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们要让孩子知道，生活中还有困难这两个字，这样在长大后，才会缩短社会适应期，提高耐挫折能力。”
小孩子遇到批评和嘲笑、不小心丢了心爱的玩具、比赛没发挥好等等，看似不起眼的事情，对孩子来说都是挫折。
这里，我提到了“适当”的抗挫折教育，孩子成长需要恰到好处的挫折，假如用时长来界定，如果孩子能承受时长的挫折时是十分，在十分以内就是恰到好处的挫折，超过十分就会形成创伤。
如果只给孩子挫折，没有给予爱的慰藉，就像只有寒冷，难以维持度过寒冬的能量，也难以在严寒中保有对温暖的希望。只有与爱、信任、理解相佐的抗挫折，才能给孩子无限力量，并能体会父母的良苦用心。
给予孩子精神奖励
真正有用的奖励，其实是花钱买不到的。在孩子小的时候，一个微笑、一个拥抱、一句肯定的语言都会给孩子带来精神上的鼓励。
心理学上有个实验，叫做德西效应，讲得是适度奖励有激励的作用，但做多了，就会减少孩子对这件事的内在吸引力，让孩子被物欲绑架，造成得不到就哭闹的性格。
那么正确的做法就是，多用精神奖励法，经常肯定孩子做得好的地方。比如说，你这次比上次进步了，你这个想法特别棒等等，把优点强化，孩子才能越来越优秀。
最后，和你说说心里话
教育孩子，任重而道远。
三岁看小，七岁看老，身教胜于言教，父母的一言一行，对孩子有着至关重要的作用。
父母要求孩子做到的事，自己首先要做到，给孩子营造良好的家风环境，这样孩子就会受到潜移默化的正面影响。
长此以往，孩子就会往优秀的方面发展，又岂会变成“白眼狼”呢？
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