最近很多家长朋友都在咨询一个问题,就是小学低年级的学生对语文学科,有没有必要做课前预习呢?如果有必要,那应该怎样做课前预习呢?

针对家长朋友提出的问题,下面给大家说说个人觉得比较好用的方法。

语文怎么预习更有效(资深教师分享语文预习方法)(1)

首先回答第一个问题,无论是我们的小学、初中、还是高中的语文学科,做课前预习是非常有必要的,大家是否发现一件事情,很多学霸们的语文成绩高,其实他们都是从课前预习开始的。

其次,小学低年级学生怎样进行语文预习呢?

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一、读课文

“书读百遍,而义自现”,意思就是说书读得遍数多了,其中的道理自然就会明白,作为小学低年级的学生,可能还做不到这一点,不过没有关系。

孩子的预习就从读课文开始吧,拿到一篇语文课文,低年级的孩子可以借助拼音来读文,如果没有拼音,孩子们可以向身边的大人请教、用查字典等方法,来解决读音的问题。

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读课文,老师建议同学们读出声,出声去读有利于语言的输入,一年级的小学生用手指点读,这样做就是手到、眼到、心到。

为什么一年级的小学生要用手指点读呢?因为孩子的手、眼、心协调能力比较弱,容易在读课文的过程中丢字、添字、读串字。

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等以后到了小学高年级同学们就可以默读、快速浏览读了。

不过在低年级的时候,一定要扎扎实实地按照杜du老师说的去做,这样读文很科学。

关于读文,还建议同学们边读边圈画课后两线格和田字格中的生字,因为这些字是需要同学们学习的,学习生字的字音、字形和字义。

这个步骤就是老师常说的,边读文边圈画生字,再借助拼音来读一读、认一认。

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二、生字的预习

关于课后生字的预习,大家要明确两件事,两件格中的字是二类字,要求孩子们会读、会组词即可。(如果能力强的孩子,老师还是建议二类字也按照一类字去学习,但不是所有,根据能力决定吧。)

田字格中的字是会写字,就是一类字。要求孩子们掌握字音、字形、字义三大点。

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1.会认字的预习

会认字是要求孩子们会读的生字,也要求多进行扩词练习,那么在课文中圈画出来,有哪些好处呢?

圈画出来会认字,可以借助书上的注音,如果没有注音的话,同学们可以根据形声字的特点、联系上下文、看图等方法进行猜字,这也是一种识字能力。

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2.会写字的简单预习

课后田字格中的字,要求孩子们会写。那么我们可以做简单的预习,不一定课前都学会怎么写,但是可以这样做。

在课前,标记会写字的读音,做一个简单的了解,随着孩子们年级的增高,可以去查一查这个字的结构,可以组成哪些词语?字的含义是什么?

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三、复述课文

复述课文是在第一、二点基础上一个非常重要的预习。课文读完以后,能不能用自己的话说一说课文的主要内容,大概讲的是什么事儿?

对低年级的学生来说,不要求语言多么精炼,但是要用自己的话把课文的内容大致讲出来。

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其实,这一点是语言输出的一个过程,举个简单的例子吧,同学中有许多小老师,他们会把自己学到的东西讲给身边的同学听。能够给别人把知识讲明白,这样的孩子对这个知识点掌握的应该是相当牢固。

因为他正在做的一件事就是知识输出,他能说出来,就说明他对这个知识已经很好地掌握了。

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家长巧妙辅导:

针对这一点复述课文,家长可以巧妙地辅导孩子完成这一项预习任务。

老师建议家长朋友们可以当孩子的学生,就是家长自己扮演学生,让您的孩子当小老师,给你讲一讲这篇课文,说说课文主要讲的是什么呀?

这种方法很好用,孩子们都有一种表现欲望,相信他会很愿意地讲给你听。

(家长辅导乏力,每天觉得效率低,很痛苦。没关系,聪明的你去借助书籍辅导孩子,从小培养孩子用好的学习方法来学习,与其羡慕别人家的孩子,不如去想想方法,帮助孩子们端正学习态度,学习高效方法。点击下面的“去看看”,了解这套实用性强的“工具”。)

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四、推出中心

预习的第四大点就是推出中心,这篇课文主要讲的是什么?你觉得作者在表达一种什么样的情感,或者是想告诉你一个什么样的道理呢?

试着去推出中心,这项预习需要孩子们一段时间的实践。刚开始推不出中心,没有关系,家长可以引导孩子试着去概括一下,课文主要说的是什么。

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五、明确学习目标

除了上面的内容,孩子们最好要明确每课的目标是什么,只要明确了学习目标是什么,在你学完这一课或在学习这一课的过程中,有针对性地问问自己,是否完成了这一课的学习目标呢?

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关于小学低年级语文课前预习,应该做哪些事?就和大家分享到这里,培养为主,好的方法是很重要的,让孩子们端正学习态度,拥有高效的学习方法,助孩子一臂之力吧!如果大家有任何疑问,可以在评论区留言给杜du老师,我们一起交流,共同进步。

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