新学期开始，太原市中小学生的课程表上，多了一节新课程——劳动。劳动课的意义不言而喻，特别是在“双减”出台后，劳动时间有了保障。劳动课怎么上？上什么？9月8日至16日，山西晚报记者走进学校、专业的劳动教育实践基地、劳动教育研学现场等，采访学校、老师及家长、学生，听他们讲述对劳动课程的期待。
学校篇 因地制宜细化劳动教育课程
家务劳动、社区公益劳动、学校值日……其实，形式多样的劳动教育并没有离开过中小学生，此前大都是节日期间或寒暑假时作为一项特别的作业，或者是综合实践活动课程中不受重视的一个科目。
而今，劳动教育独立出综合实践活动，劳动课程正式写入中小学生们的新课表，突显出劳动教育在学校教育中的重要性。
太原市的多所学校也因地制宜细化劳动课程体系。
山西晚报记者在采访中发现，大家都希望，劳动课进课程表，学生们参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，能让学生们真正爱上劳动，享受劳动带来的快乐，在劳动中发现自我。
太原市恒大小学：编写劳动教育读本
针对本校区域特色、学生特点，编写适合各个年级学生的《劳以成己动以达人》的劳动教育读本，太原市小店区恒大小学的良苦用心，引来家长们纷纷点赞。9月16日，山西晚报记者来到恒大小学，听德育主任刘建英和副主任徐薇分享他们编写这套劳动教育读本的初衷。“校外的事情热心做，校内的事情积极做，别人的事情帮着做，自己的事情自己做”。这是写在恒大小学劳动教育读本封底的一段话，刘建英说，这段话也是他们编写这套读本的目的。
她介绍说，2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。
随后，太原市小店区教育局也出台了一系列实施文件，根据文件中罗列的劳动清单，恒大小学当年就开展了一系列关于劳动教育的活动，涉及家务劳动、校园劳动和校外的社会实践劳动，让学生们每年学习1—2项劳动小技能。
开展“劳动实践小达人”的评选活动，学生学会了整理收纳、比价购物、烧饭烧菜、动植物养殖等技能；启动“劳动好习惯打卡”行动，坚持一月打卡，将“会劳动”的行为内化为“爱劳动”的好习惯；已经连续两年开展劳动实践周活动和劳动技能比赛，让学生们从小养成热爱劳动的习惯，在劳动中培养热爱劳动的感情。
刘建英说，两年的劳动教育让学生们收获很多：以前，他们不会整理学习和生活用品，现在整理得整齐有序；以前，教室里的清扫工具倒了，他们也没有主动扶起的意识，现在不用老师和家长帮忙，桌椅整洁，黑板干净，就连教室的角落里都被打扫得干干净净……“2022年5月30日，小店区教育局举办的首届劳动技能大赛，38所学校1500余名学生参与，比赛项目涉及水果拼盘、孔明锁组装、钟表制作等10类，展示项目为服装设计、模型设计、水火箭等3类。我们学校有25名学生参赛，23名学生获奖，一等奖有8人，二等奖有10人。”徐薇说。
恒大小学的“劳动教育读本”，是全校骨干教师在2021年9月份编写的，层次分明，条理清晰，划分成“指南针”“小百科”“做一做”“劳动感悟”“评一评”等一个个小模块，每一个模块下方对应着各个劳动场景。
以二年级的第八个单元“保护好我的小伙伴”为例，讲述的是如何修补破损的书籍。修补破损图书的书脊方法中具体写道：先用胶水将书脊上翘起的部分粘好，再裁出比书脊的长度、宽度都多出大约2厘米的长方形纸条，粘贴在破损处，并用手抚平，最后用抹布擦去多余的胶水，还可压上重物，让纸贴粘得更结实、平整。配图则是老师自己修补破损的书籍过程中拍的照片。
值得一提的是，读本中展示的图片，都是编写的老师在自己动手完成的过程中拍摄的照片，在6册读本中随处可见，足见用心程度。
二年级的劳动教育读本第一个单元是“小苗与大树的对话”，通过老师带领同学走出教室，观察校园里的果树林，辨别苹果树、梨树、山楂树、桃树、枣树等，同时欣赏校园里的四五十种绿植。通过近距离接触植物，让同学认识到哪些植物喜阴暗、潮湿的环境，哪些植物喜阳，对比他们的生长特点，让同学们了解到不同的植物对水的喜爱也各不相同，比如仙人掌一类的植物，水太多反而容易烂根。
“这一个单元的设计与二年级学生即将学习的语文第三课《植物妈妈有办法》相对应，可见设计得巧妙。”刘建英说，除了与学科知识相结合，五年级的“一花一木总关情”“小小图书管理员”与班级日常管理相结合，垃圾分类“争做环保开路人”则与社区劳动实践相结合，六年级第七单元的“最美的记忆”和“请你听我说”，是教学生们亲手制作毕业纪念册和书签，劳动教育的课程中穿插了美术知识。
采访中，刘建英多次表示，为了在每一位老师心中树立“大劳动观”，他们在各种学科知识里也加进了丰富多彩的劳动实践教育，比如音乐课上，老师教学生们唱《劳动最光荣》《小猫钓鱼》等劳动歌曲；美术课上，老师带领学生玩黏土、欣赏劳动名画；德法课上，老师教大家整理书包、摆放文具；综合实践课上，老师带大家摘红枣山楂；在各类社团，劳动教育更是与各类兴趣学习结合在一起……
阳曲县首邑学校：校园别样风景——600平方米的学生实验田
从2022年4月起，阳曲县首邑学校的校园里多了一道别样的风景线——600平方米的学生实验田。
阳曲县首邑学校校长翟凯鹏说，这片实验田原先是一片荒地，地上和土里全是建筑垃圾。从4月中旬开始，师生们先是清理掉荒地上的砖头和水泥块，再拉来回填的土……一切准备就绪后，他们便开始在荒地上起畦、做垄，紧接着他们栽蔬菜苗搭架、浇水施肥、围栏搭建、防虫养护。
课余时间，师生们种植了香菜、西红柿、黄瓜、辣椒、生菜、莴笋等十余类蔬菜品种1000余株蔬菜。“经过全校师生投票，取‘昼出耕田夜绩麻’‘守拙归园田’之意，定园名为‘耕田守拙园’。”翟凯鹏说，春去秋来，园内虫鸣鸟叫此起彼伏，琅琅书声不绝于耳，三五成群的同学会经常前往这片实验田看看他们亲手栽种的蔬菜长势。
为何要打造这样一片学生实验田？翟凯鹏说，这样做的目的有三个，一是培育学生参与劳动，热爱劳动，学会生活。推动德智体美劳五育并进，共同发展。二是扎根农村，厚植热土。希望老师言传身教，与学生同吃同住同成长。三是感恩生活，回报社会。幸福生活来之不易，多元课程弥足珍贵，各类资源大力倾斜，优质教育成为现实。让学生体验劳作艰辛，铭记社会恩情，待到学有所成，建设家乡回报社会。
采访中，翟凯鹏表示，劳动课正式写入中小学生们的新课表，阳曲县首邑学校作为一所公办全封闭式寄宿制学校，也将发挥自身有食堂、宿舍的优势，为学生们定制炒菜、和面、洗衣服等劳动课程，让学生们体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果，唤醒学生们懂农、爱农、惜农的感情，通过这种方式引导孩子们守住农根。
不只阳曲县首邑学校，太原市晋源区武家寨小学也建起了一座农耕园，里面菜地、稻田、清莲池应有尽有，每一个班级的学生都有一片责任田，除此之外，这所小学的学生和老师们还建起了一座囊括百余种近千件农耕类、收割类、生活类等农业机械器具的农根馆，意在“弘扬农耕文化，留住文化之根”。
不仅如此，太原市小店区孙家寨小学开辟了蔬菜种植大棚，开设了具有地方特色的“走进蔬园”系列校本课程。
社会篇 在劳动实践中帮孩子成为更好的自己
“奶奶老咳嗽，我要找到柴胡送给奶奶。”“我知道了益母草的功效是活血调经、清热解毒，对妈妈的身体有好处，我要找到益母草送给妈妈。”“我爸爸一天上好几次厕所，我要找到翻白草送给爸爸。”
……
这是“我们身边中草药”的研学现场，当授课老师讲解完中草药的药性和特点，问及学生们要找什么草药时，听到了这样一声声的回答。
这一幕，让一新研学的负责人吴建新感动不已。而相似的一幕幕，也曾在位于阳曲县的山西营响未来劳动教育基地多次上演，打动着总经理王浩的心。他们表示，劳动教育就是一场生命的教育，在一次次的劳动实践中，帮助孩子成为更好的自己。
劳动教育研学课程丰富多彩
让学生们在不同的场景中体验劳动的魅力，感受蕴含其中的劳动精神和工匠情怀，这是很多农耕文化研学的宣传语，山西晚报记者在采访中发现，农耕劳动的研学课程内容丰富多彩。
以“农科体验”为主题的研学，包含对土壤的认识；体验“锄禾日当午，汗滴禾下土”，独立完成传统农作物的耕种；走进智能温室大棚，解读无土栽培，鱼菜共生系统；同时还会有采摘时令果蔬及趣味比赛。
以“茶艺体验”为主题的研学，包含了解茶文化起源，认识中国茶基础知识学习茶道标准冲泡流程及茶桌礼仪以及茶席布置及冲泡体验。
以“水稻收割进行时”为主题的研学，包含了全方面学习水稻知识，了解水稻的前世今生；变身“小稻农”，带着小镰刀走进稻田，感受劳作的艰辛，体验传统的脱粒方式；通过动手操作，了解从稻谷到米饭的全过程。
除此之外，山西晚报记者了解到，还有以阳曲小米收割为主题的研学，有认识我们身边中草药的研学，以及小小村官记为主题的研学……
9岁的悦悦参加过一次收割水稻的研学，她说，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是耳熟能详的诗句，可真正在现实中体验却是另一种感觉，“太累了，我一个小时就割了那么一点，农民伯伯一干就是四五个小时。”
听着悦悦的话，她的妈妈陈静说，研学回来后，孩子也有了变化，以前碗里总会剩下一点饭，不论怎么说都不管用，现在碗里的饭会吃得干干净净，一粒米都不剩。“我觉得这就是劳动的意义。”陈静说，劳动教育正式进入课程表，她也特别期待孩子在劳动中的成长蜕变。
校企共建专业劳动教育实践基地
在阳曲县“营响未来千曲国际教育营地”，农牧体验区、森林教育区、综合教学区、极限运动区、山地自行车越野区、户外活动区、团建拓展区、竞技运动区、森林康养区、综合配套区10个区域内，开设了“劳动教育、自然教育、体育教育、国防教育、安全教育、素养教育”六大板块共计200余个课程科目。
山西营响未来教育科技有限公司总经理王浩说，劳动教育板块是2020年开始执行，推出后受到中小学校的青睐，而与劳动教育相关的产品也是执行最好的。“我们与山西省实验中学、太原市第十九中学、太原市第十二中学、太原市第十五中学等20余所学校共建劳动实践基地，共享劳动课程。”王浩说，学生们在实践基地能享受到从播种、施肥、浇水到收获的一个全过程。除此之外，他们还与很多幼儿园、中小学签订了劳动教育实践日的课程，学生们来到营地后，会认识劳动工具、学习农业知识，参与劳动实践。
王浩说，营响未来的劳动教育目前主要是以农业劳动为主，对于未来，在践行劳动教育的基础上，增加工业劳动，会以多维度多场景以及多种类型的劳动课程进行再丰富。
家长篇 劳动磨炼意志 开设课程很有必要
1959年出生的太原市民吴根东说，听到劳动课正式进入课程表，他特别开心。“我们上学时，土地还是集体，我们一起去地里干活，翻地、割麦子、割草喂牛，农忙时一干就是一个上午或一个下午，中间就休息半个小时，虽然感觉特别累，但为了集体荣誉会克服疲劳，努力干完今天的活。”吴根东说，现在的孩子受到了太多关爱，大部分事情都是父母包办，以至于很多小事都做不好。
吴根东说，该孩子们做的家务活都被家长包办了，导致孩子们遇到困难就退缩，稍微苦点难点的事情就撂挑子，受挫能力变差。劳动课程的开设，对培养孩子的吃苦耐劳精神特别有帮助，也能提高孩子们的受挫能力。
70后的陈娟小学期间就读在一所乡村小学，“那时学校里就没有保洁阿姨，学校里的卫生都是我们自己打扫。学校也是土操场，一个假期操场上长满了杂草，开学的第一件事就是集体去拔草，草拔完后，又要把操场整平。冬天，我们比赛打煤球，看谁铺得平整。”陈娟说，从集体劳动中，体会到团结的力量。从小学开始，她就是自己照顾自己，父母农忙时，她还会帮着做饭。“开设劳动课，我特别支持，希望孩子能通过劳动教育掌握基本的生活常识，在劳动中学会照顾自己的同时也能照顾别人。”陈娟说，让她比较担心的是劳动课流于形式，让孩子缺乏劳动的机会，所以，她在家里做饭时，总以“劳动课”的名义，请孩子剥葱切蒜。
80后的二胎妈妈崔雅娟也非常期待劳动课，她觉得这样有利于孩子们提高生活技能、远离手机游戏诱惑。“前段时间，小儿子一直吵着要买一套迷你厨房，我刚开始就以为是玩具，后来才知道它可以实现烹饪。”9月份正式开学后，发现课程表上新增了劳动课，她就在网上花78元买了一套迷你厨房，包含了不粘锅、硅胶铲、电磁炉、电饭锅等，甚至还有油瓶、漏勺、打蛋器等配件。“计划让两个孩子提前练练手。”崔雅娟说，正在读四年级的大儿子也特别喜欢劳动课，第一堂课，老师就带着他们去整理了校园里的绿植，清理了杂草。“劳动课结束后，老师建议学生们作为家庭的一分子，在家里承担力所能及的家务劳动，儿子主动承担了打水、扔垃圾和拖地的任务。”崔雅娟说，短短的两周时间，4岁的小儿子在哥哥的影响下也会主动拎起垃圾，看到洒落在地上的水，会拿起墩布拖地。
崔雅娟说，在她看来，劳动可以传染，是一种自我认同，通过劳动能更好地接受生活、感受生活和热爱生活。
孩子篇 爱上劳动课 劳动让他们有了成就感
沙沙的扫地声、呲呲的拔草声、哗哗的浇水声仿佛一串串快乐的音符。
这是9月8日上午，太原市沙河街小学三年三班和三年四班劳动课上的场景，同学们有人挥舞着扫把，有人埋头拔掉花丛中的杂草，有人拎着水桶细心地为绿化带浇水。这也是自2022年9月秋季开学，劳动课正式写入中小学生们的新课表，成为一门独立课程后，沙河街小学的学生们开始的第一堂劳动教育课。
课后，同学们一边擦汗一边说，这样的课堂是他们最喜欢的，平时在家里就是帮妈妈擦桌子、扫地，今天的课堂学到了为什么要除草及除草的方法，真高兴。
除了学校里的值日，11岁的佳佳一口气说出了十几项自己完成的家务劳动，有拎垃圾袋、擦地、晾衣服、收拾书桌餐桌、洗碗、下面条、做西红柿炒鸡蛋、切水果、给家人冲茶、取快递、浇花、喂猫、做“铲屎官”、刷马桶……她说，这些活儿都轻而易举，有的天天做，有时候隔几天做。“我劳动我快乐，妈妈也不会问我作业都写完了吗？”最让佳佳得意的是，她第一次尝试做咖喱鸡米饭、做寿司，竟然大获成功，这让妈妈都感到意外。
她说，家务劳动也没有多么难，而且还会有成就感。
9月17日，星期六，8岁的锐锐开始他的第一次做饭。帮助奶奶煎饺子时，被溅出的油点子烫了一下脸，想想劳动课程有要求，他特地戴上了妈妈骑电动车的头盔，拉下面罩，这个造型惹得全家老小哈哈大笑。妈妈说，孩子进厨房，营造的家庭气氛都不一样了。
看到家人吃到自己煎好的香喷喷的饺子，锐锐觉得烫一下脸不是个事儿，还要继续下厨房。锐锐给自己定的目标——亲手做出他最爱的可乐鸡翅。
政策篇 我省明确各学校要开足开齐开实劳动教育课程
2022年初，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。根据课程标准，劳动课程平均每周不少于1课时，共分为清洁与卫生、整理与收纳、烹饪和营养、家用电器使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动和公益劳动与志愿服务等10个任务群，针对不同学段制定学习项目。《山西省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》对外公布，明确各学校要开足开齐开实劳动教育课程，在学科专业中有机渗透劳动教育，大中小学设立劳动周。
中小学要设立劳动教育必修课，每周不少于1课时，同时要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体，开设不少于16学时的专题必修课。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，开展实践体验式劳动教育，本科阶段不少于32学时。
在学科专业中有机渗透劳动教育。中小学要在道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育；数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。
全省大中小学每学年设立以集体劳动为主的劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。小学低中年级要以校园劳动为主，小学高年级和中学要注重在校园劳动的基础上适当向社会劳动实践拓展，高等学校要在生产劳动的基础上逐步向创造性劳动实践锻炼延伸。要明确校内劳动实践时间,组织开展校园卫生保洁、绿化美化、图书整理、宿舍管理、垃圾分类等形式灵活多样的集体劳动。
打造丰富多彩的校园劳动文化。将劳动习惯、劳动品质养成教育纳入校园文化建设中，2022年全省大中小学要完成劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务清单的制定。积极组织与劳动教育有关的主题班会、兴趣小组、学生社团和技能竞赛活动，结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、农民丰收节、志愿者日、职业教育活动周等，开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育活动，创办好劳动文化讲堂等劳动文化品牌。
山西晚报记者 杨洲芬 武佳 实习生 李冉然
(责编：李琳)
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