来源:【中国教师报】《记承天寺夜游》是苏轼的一篇游记散文,在统编语文教材中是八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇从本单元教学目标和编者意图来看,本课教学目标锁定在:第一,学生能借助课下注释和工具书读懂文章大意,进一步提高文言文的学习能力;第二,品味文中运用景物描写抒发感情的方法,体会作者乐观豁达的心胸《语文新课程标准》指出学习文言文要“具有独立阅读能力,形成良好的语感”“要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味熏陶”为此,我备课时一直在寻找一个突破口,既要提高学生的文言阅读能力,又要让学生受到美的熏陶,还要达到立德树人之效经过多方查阅资料,认真研读文本,终觅得一突破口——夜于是决定用这一个字教学《记承天寺夜游》现把这酣畅淋漓的一节课的片段记录下来——,今天小编就来聊一聊关于一石激起千层浪前一句?接下来我们就一起去研究一下吧!

一石激起千层浪前一句(一个夜字)

一石激起千层浪前一句

来源:【中国教师报】

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇游记散文,在统编语文教材中是八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇。从本单元教学目标和编者意图来看,本课教学目标锁定在:第一,学生能借助课下注释和工具书读懂文章大意,进一步提高文言文的学习能力;第二,品味文中运用景物描写抒发感情的方法,体会作者乐观豁达的心胸。《语文新课程标准》指出学习文言文要“具有独立阅读能力,形成良好的语感”“要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味熏陶”。为此,我备课时一直在寻找一个突破口,既要提高学生的文言阅读能力,又要让学生受到美的熏陶,还要达到立德树人之效。经过多方查阅资料,认真研读文本,终觅得一突破口——夜!于是决定用这一个字教学《记承天寺夜游》。现把这酣畅淋漓的一节课的片段记录下来——

主问题:这是怎样的夜?

生答:

1. 这是寂寞的夜

皓月当空,一缕月光溜进门窗,孤独寂寞的作者,本就难眠,见此良景,不忍辜负,就想以月为伴,以风会友,遂寻好友而去。

2. 这是静谧的夜

庭下如积水空明,只有静静的月影,只有静静的两人抬头望月,身后是清风徐徐,树影摇曳。

3. 这是美妙的夜

这样空明的月色,有这样志趣相投的人一起赏月,着实是妙不可言啊!

4. 这是忧郁的夜

贬谪的悲凉一时间袭上心头,虽豁达乐观,但也难免忧郁顿生。何夜无月?何处无竹柏?这就是作者内心深处的声音。

5. 这是浪漫的夜

融融月光,疏影交错,唯有我和怀民这样的“闲人”,闲庭信步。

6. 这是令人欣喜的夜

无数个被贬的日子,不知经历了多少个电闪雷鸣的雨夜,今夜月圆,实属难得,着实让人心生欢喜,怎能就此入睡?

7. 这是没有交谈的夜

两个人,心意相通,会心一笑胜过千言万语,他们静静地看着月影,此时无声胜有声。

……

一时间,思维火花迸溅,这课堂,哪还需要老师多番启发,声嘶力竭?课堂属于孩子,只要孩子思维灵动起来,何愁课堂无效!

一堂课的成败,就是看生成多少。这节课,学生的思维深度和广度,语言的浅表及深层,都得以锻炼和提升。教者轻松,学者开心,这就是好课、成功的课。文言文也可以这样教,逐字逐句解读的课,已被鲜活的阅读生成课替代,这一切都源于孩子文言阅读能力的提升。为此,我更坚信自己的做法是对的:量的积累定会带来质的飞跃。

一个“夜”字,像激起千层浪的“石”,掷在水中,恰到好处。通过对夜的解读,学生能从多个角度去感受这个夜晚,能站在多个层级去体会苏轼旷达乐观的心境。同时,在分享中交流,在交流中进一步提升。课堂就是展示交流的平台,所有学生在说与听的过程中,更懂得了苏轼那坦然真诚的自得与自赏,更明白了这摇曳多姿的“乐”源于作者那颗处逆境而不悲忧、化苦难为诗意的“闲人”之心——这闲,不是签不得公文的“清闲”,而是清空了世俗名利与个人得失的大写的“闲”。

(作者单位系广东省深圳市龙华区第三外国语学校)

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