乐乐在小学四年级的时候，就已经会写得一手好诗词，甚至写文言文也不在话下，其写作水平已经远远超出了大多数同龄孩子，被老师和家长们誉为“小才女”。
按理说，孩子会写诗词和文言文，这本应该是一件让人高兴的事情，但出乎很多人的意料，这件事给这个小家庭带来了很多的烦恼。
原因就是乐乐的爸爸和妈妈由于在教育理念上不一致，在孩子写诗词和文言文这件事情上产生了不小的分歧。
在乐乐妈看来，学好课本上的东西才是正经事，看课外书纯属是在浪费时间，写诗词写文言文更是吃饱了撑的没事干。
乐乐爸的想法正好和乐乐妈相反。在乐乐爸看来，孩子不能光学课本上的知识，还要大量拓展学习，孩子如果喜欢写诗词写文言文，证明了孩子有很强的学习能力，这是一件值得全家肯定和骄傲的事情。
夫妻俩在孩子写诗词这件事情上起了争执，你来我往的，各不相让。乐乐妈坚决要叫停孩子写诗词写文言文，乐乐爸觉得孩子有写诗词文言文的兴趣，不但没有影响到学习成绩，反而促进了学习成绩的提高，各门学科成绩在班上都是名列前茅，如果此时叫停就等于在害孩子，这种能力就会中途夭折，还会严重打击孩子的学习自信心。
乐乐妈眼看争不过，就抛下了一句重话：“写诗词写文言文考试能加分吗？以后能把这当饭吃吗？”这句话可不得了，一瞬间就让孩子情绪大受波动，脸上写满了“失望”两个字。
乐乐爸看到孩子情绪不对，顿时有点气急败坏地对乐乐妈说道：“你这是在害孩子，她以后再也不会去写诗词了！”
看吧，其实大人在争执之后，最大的受害者却是孩子。乐乐看到自己所热爱的诗词和文言文写作在妈妈的眼里一文不值，精神大受打击，从此对学习变得心灰意冷了，在后期彻底放弃了诗词和文言文写作，半路打起了“退堂鼓”，不到一年，学习就一落千丈。
这个案例值得我们每一个家长去反思：
第一，家长在孩子面前暴露出教育理念不一致的问题，容易让孩子无所适从家长在教育理念上如果不一致很正常，但尽可能不要在孩子面前暴露出来，否则容易造成孩子无所适从，不知道到底要听哪一个。
此外，家长双方因为教育理念不一致而发生争执，也影响到了家庭氛围的和谐。孩子如果长期处在这种负面氛围居多的环境中，一是会让孩子缺乏安全感，缺乏安全感的孩子特别没自信；二是会影响到亲子关系的和谐，而家庭教育中最重要的就是亲子关系的和谐，若失去这一根基，家庭教育也就立不起来了。
第二，对教育要有客观正确的认识，而不能想当然，更不能情绪化在这起事件中，乐乐妈的做法显然是错误的，暴露出了她对教育的片面理解和无知，根本原因还是因为乐乐妈对教育外行，但又不愿意去研究和学习如何教育好孩子，反而是用错误的教育观念来支配自己的教育行为。
一方面，乐乐妈的想法完全站不住脚，孩子热爱诗词和文言文，而且能写出一手好诗词，这是多少父母求之不得的好事情，这样的孩子，已经不是一般意义上的学霸了。作为父母，要给予更大的鼓励和支持才对，这样才能让孩子在这条路上走得更长久，真正闯出一片新天地来。
另一方面，乐乐妈在孩子面前说出了那句很伤孩子心的话，这对孩子的打击是致命的，作为妈妈，完全没有意识到这种后果。事实也的确如乐乐爸所说的，孩子最后被迫放弃了自己的兴趣爱好，虽然妈妈是满意了，但孩子却伤透了心。
要知道，那些爱写诗词文言文的孩子，其学习能力要远远超过大多数同龄孩子，事实上，乐乐在四年级之前各科成绩尤其是语文成绩在班上始终名列前茅，就恰恰证明了这一点。
可见，家长如果情绪化，很容易打击和伤害到孩子，而这种打击和伤害对孩子的负面影响往往是深远的，在短期之内难以消除。
第三，家长之间解决教育分歧的有效办法就是求同存异客观来说，家长之间在教育孩子上由于理念不一致，产生了分歧，要在短期之内达成一致并不现实，但这不是说就没有解决办法。
解决办法就是求同存异。一方即使有理，也不要轻易地在孩子面前争议，因为争议不仅会伤害到孩子，也会伤及到家长的教育权威。
作为乐乐的爸爸，能够坚持自己正确的教育理念，这是值得肯定的，但问题在于，乐乐爸没有提前做好乐乐妈的工作，导致这种问题一直存在，时间越久，就越不容易改变对方。
如果乐乐爸能把乐乐的优异成绩和她写诗词文言文的兴趣爱好挂起钩来，让乐乐妈意识到，孩子各门成绩尤其是语文成绩优秀，就是因为有写诗词文言文的兴趣爱好，而不是死读课本知识的结果。
相信这一番入情入理的分析，乐乐妈就算再固执，至少也能不拦阻，做到睁只眼闭只眼，默许孩子发展自己的兴趣爱好。
如果几番努力之后，仍旧无法改变对方的想法，那么尽可能要做到不在孩子面前争执，因为争执是有失控的可能性，乐乐妈最后就是因为觉得自己说不过对方，就不计后果地抛下了一句重话，虽然是说给孩子爸爸听，但问题在于孩子就在身边啊，孩子一字不漏地都听到了，对其精神伤害之大可想而知，确实有点“城门失火，殃及池鱼”的味道。
最为理想的状态就是父母双方在教育理念上争取一致，当然，这种一致性并不是某一方无原则性的妥协，而是要建立在遵循教育规律的基础上，这样才能形成教育合力，最大限度地发挥出家庭教育的育人作用。
第四，问题发生之后，家长要积极寻求补救办法，而不是放任不管道理其实很简单，家长如果积极寻求补救办法，就能及时止损，防止对孩子的精神伤害进一步扩大；反之，如果采取放任不管的消极态度，对孩子造成的精神伤害就难以愈合，甚至会进一步扩大。
本案例中的乐乐之所以在后期失去了学习信心，成绩一落千丈，主要是因为家长在事情发生之后没有积极寻求补救办法，比如重新鼓励、认可和支持孩子的写诗词写文言文的兴趣爱好。
结语一个热爱写诗词和文言文、综合素质也非常棒的“小才女”，本来有无限的发展前景，但就因为家长的错误观念而被中途扼杀了，不由得让人扼腕叹息。
这也提醒我们，作为父母，在教育孩子上需要谨言慎行，不违背教育规律和孩子发展规律，更不能任性而为，否则，一个有无限发展可能的孩子或许就毁在了我们的手中。
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