读书不觉春已深。抬头窗外，绿意盎然，风细柳斜斜。今天是三月的最后一天了，“渔书计划”要去三（7）班。据说他们班的家长孩子都频频问起，什么时候到我们班呀？其实，我也很期待。“百班千人”三年级高级班的第二本书目是《鸭背上的家》，我读了后非常喜欢，真是盼望着与孩子们分享啦！一口气做完了课件，又把新书见面会的每个环节琢磨了一遍。嗯，孩子们，我已经整装待发了，你们呢？
领读老师
汤芳，毕业于大连外国语学院，英语语言文学学士，现辰阳明德小学教师。本职工作之余，积极投身于县图书馆的志愿者教师服务活动，极力推广中小学生中英文阅读。希望阅读为孩子们的成长之路打开更广阔的一扇门，帮助他们认识自我、了解世界，爱学习、爱生活。
热身互动
孩子们进来时，听到了熟悉的童谣“数鸭子”，都禁不住哼唱起来，摇头晃脑地模仿鸭子自然少不了。
孩子们完全不拘束，破冰活动都可以不需要了，但孩子们的天性是不会拒绝快乐的。果然，改编过的游戏《春天的风》，孩子们玩得不亦乐乎。春天的风，拉近了你我的距离，也拉开了新书发布会的第一幕。
钢琴曲流淌起来，与书香融合一起，无比美妙。阅读和音乐，都可以直击人的心灵，温暖而有力量。
创意摆书
这个环节，大家都想参与，也各有各的奇思妙想。大展身手的时候到了，女生队伍要摆成一个金字塔。未能上台的学生，摩拳擦掌跃跃欲试，于是让他们说出自己的摆书创意： “我要围一个篱笆”，“我想摆成一个圆”，“我要搭一个城墙”，“我打算做一个机器人”……
品读封面封底
阅读从封面开始。《鸭背上的家》，看到这个特别的书名和图片，孩子们提出心中的疑惑：
鸭背上有家吗？
鸭背那么小，怎么装下一个家呢？
是鸭子的家还是小男孩的家呢？
他的家应该是像鸭子一样漂浮在水面上吧？
他们应该像乌龟一样慢吧？
男孩子是住在海里面吗？因为他在潜水。
他是不是在做梦啊，幻想自己去了外星球？
……
认识作者
吴洲星，生活在北方的南方人。对于这句介绍，一个孩子提出：“老师，那她会想念自己的家乡吧？”其他同学也点头同意。
“喜爱文字，别无他好。渴望用文字构筑世界”。
孩子们，你们喜欢用什么表达自己？
“我也喜欢文字，我会给妈妈写纸条…”
“我更喜欢画画表达，外婆生日我要画一幅画给她……”
“我喜欢唱歌、弹琴送给爸爸妈妈……”
不同的家
家是最温暖的地方，那里有我们爱的人。给孩子们展示了各种地方不同造型的家。茅草屋、窑洞、树屋、冰屋，房车、蒙古包、帐篷、马背上的家，他们有的惊呼，有的感叹，有的羡慕，有的同情……住在哪里，哪里就是我们的家。
这不是我们辰溪的沅水大桥吗？有一个孩子大声提醒，孩子们反应过来，叽叽喳喳开聊了。渔船、住在船里，有一些孩子熟悉这些场景。
佳句妙语
《鸭背上的家》讲述了一个至纯至善、感人肺腑的故事。作品散发着温和、诗意和朦胧的文学气质，寥寥数笔，意境辽远，韵味无穷。先来看看开篇的场景吧！
孩子们说，这个绕口令我们以前见过呀！大家立刻拍手带着节奏练习起来。男孩子们看到了五年级哥哥姐姐留下的快板，尝试一下快板伴奏怎么样？虽然第一次用，还不熟练，但真的很有趣哦，文学作品也可以与艺术完美结合！
如此美的水乡故事，怎么能不诵读一下呢？
作家徐鲁在评论里这样写到：吴洲星从小在江南水乡长大，……所以她的作品也有水的润泽，文字像是被河水过一样柔和、干净、澄澈。”
孩子们，如果你在阅读过程中也有哪些文字给你留下了深刻印象，可以摘抄下来并说说你的感受喔！
美丽的家乡
我们的家乡辰溪，依山傍水，县城位于辰水与沅水的交汇处。也是个水乡呀，“辰溪”二字不就有水么？你还能说出哪些与水有关的辰溪乡镇地名呢？
孩子们，愿你们在阅读过程中，既体会到作者笔下江南水巷的美，也去领略一下我们辰溪的水乡美。爱祖国的大好河山，也爱家乡的风土人文！
阅读要求
这个小男孩就是《鸭背上的家》的主角，他有什么样的性格特点？书中还有哪些人物，与他有什么样的关系？又发生了哪些故事呢？你在阅读过程中，会因为故事情节的发展而变化吧？可以把你的情绪起伏线画出来喔！
《鸭背上的家》以江南小镇为故事背景，描绘出了一幅幅明丽的水巷人家生活的风情画，也刻画了栩栩如生的儿童形象。孩子们，在阅读过程中可以调动你的各种感官去欣赏，在书中你会看到什么、听到什么、闻到什么、尝到什么呢？一起读书吧！
期待你们的发现与分享！
你们认真读书的样子真好看！
最是一年春好处，读书趁年华。校园里以书为伴，你将收获更多的喜悦与感动，愿每间教室都透出阅读的光。感谢“渔书计划”，感谢“百班千人”，感谢三（7）班的老师和孩子们！美好的阅读之旅开始啦！越读，悦读……
,
