前段时间吃饭时和儿子聊天，他羡慕地告诉我:“隔壁班最近又拿了个大满贯”。听到这话我有点惊讶，“大满贯”是他们的专业术语，意思是全班同学在某一门考试中都得了一百分，虽然只是一年级，但这依然是相当不容易的，要知道一个班有四五十个孩子呢。顺便问了下他自己班的情况，最低的居然有不及格的，而且还不止一个。
这让我想起儿子刚上一年级报名的时候，老婆提过的“种子班”，说是好像有个班集合了很多优秀的孩子，平均水平要比其他班级高一些。我当时还笑她“头发长见识短”、“听风就是雨”，告诉她现在都是电脑随机划分班级，而且均衡分班是基础教育的硬性要求，学校不可能明目张胆地这样搞。
但开学以来，儿子两次告诉我隔壁班拿了“大满贯”，又让我对这件事好奇起来，难道真的这么巧，电脑随机把一帮优秀的孩子聚到了一起，一个后进生都没有？
一个偶然的机会，在朋友的饭局上遇到了一位那个班的家长，酒过三巡之后，便向他请教起这个事情来，没想到啊，经他一番讲解我才发现，小丑竟是我自己。关于这个神秘“种子班”的情况，简单说几点吧：
1.学校并不是有意要设置这个“种子班”，初衷是把本校需要入学的教职工子女划到一个班，交给一位责任心强、业务过硬、经验丰富的老教师统一管理，避免分散后教师之间产生不必要的麻烦。（这点倒是可以理解，靠山吃山，靠水吃水，教师背靠学校这棵大树享受点优质教育资源也是应该的。集中管理确实也有好处，不然老师们为了自己的孩子难免与同事要产生很多不必要的沟通，搞不好还可能产生矛盾，影响队伍的团结，选择一位德高望重、各方面优秀的老师集中带，估计大家都不会说什么，可以更好地把精力用到教学上）
2.大家都知道教师子女在学习上是相对优秀的群体，这一下就把这个班的优势凸显出来了——最好的师资和优秀的同学，这让一些掌握内部消息的人就动起了心思，千方百计要把孩子送进这个班。（看来无论搞什么投资，取得内幕消息都是必要条件）
3.均衡分班的大原则是不变的，除了这个班，其他班确实都做到了均衡随机，班主任和任课老师也是双随机抽取的，基本能够保证公平。（能做到这点也不错了，学校还算坚持原则）
4.有些不具有学位资格的“条子生”也进了这个班，具体操作是前期不报名、不参与电脑分班，等开学后以插班的形式入学，再补办手续。（很多城市都存在这样的现象，不多说，只能感叹父母的强大）
5.班级整体氛围确实好，凝聚力强大，在各类集体的评比表彰中属于“常胜将军”。（这样的生源，估计哪个老师来了都乐于付出吧，孩子听话，家长配合，能取得职业成就感的同时可能还会有些回报。优秀的学生、优秀的老师加上优秀的家长，多取得一些成绩确实也正常）
了解完“种子班”的情况，我不禁陷入沉思：都说教育是用来给孩子分层的，可这一年级还没开始分呢，学校已经给划了一刀，划分标准就是孩子家长的层次，“不能让孩子输在起跑线”里的起跑线已经不是义务教育、幼儿教育、早教或者胎教，而是家长本身。
那么落后的家长就没办法了吗？我觉得也不尽然，既然家长本身就是孩子的“起跑线”，那么这条线就是动态的，只要家长持续学习，不断提升自己，孩子的“底线”必然也会越来越高，这估计也是很多一线城市的名校在录取学生时，要同步考察家长成长学习规划的原因吧。
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