最近，人教版数学教材“丑”插画的事情闹得沸沸扬扬。教材插画里的儿童形象不好看、画风诡异以及一些毫无必要的突出男女性别的细节，引发了人们的声讨。
但更令我们感到可怕的是，这套涵盖1-6年级的教材，于2012年或2013年审定。孩子们已经用了10多年了，真是令人担忧。好在十年之后，被指出了，以后的孩子们免受毒害了。
今天看到有媒体说：“毒教材必须引发全社会反思”，这是什么意思？难道这样的教材是普罗大众投票决定出版的吗？不是应该追查“毒教材”出自谁之手？是如何过审的？过审时都是什么人、哪些人进行了审核？是如何推向全国的？
教材的编写，审核，出版，选定，审批这一系列问题，跟社会大众一点关系都没有，我们都是被动接受的。家长和孩子们有选择吗？
下面这个网友观点，想必每一条都代表了你我的心声：“我反思什么？我为什么要反思？教材插图是我画的，还是我审的？”
再说了，就算“全社会”反思了，又能对全社会产生什么进步？我们能做得太少了，我们难道能抵制教材，让孩子们不用这样的教材，甚至不去上学吗？不能！所以，我们的反思，是没有丝毫意义的。还是让插画设计团队，以及审核、批准、选定这样的教材的机构或某些决策人去反思吧。
况且有网友指出，对于相关的“教材问题”，自己早在多年前就已经向相关出版单位投诉过，但没有得到任何回应。
是什么样的原因，导致了使用该教材的儿童家长、发现问题的人民群众的投诉举报石沉大海？这么大的问题，教材编审团队自己发现不了？人民群众的举报也看不懂吗？为什么直到多年之后，被舆论曝光，引发广泛谴责了才回应“重新绘制”？
谁之责、谁之过，应该好好反思。
当然了，“全社会”也不是一点反思的空间都没有。比如10多年来，这么多学校使用这版教材，这么多数学老师没有一个发现问题？
对于这件事，作为一个家长，我最应该反思，我家孩子正在用这版教材，我天天辅导作业，一直没有仔细看过孩子书中插图，光顾着关注孩子算的对不对，快不快了。直到这件事上了热搜，才研究了书中的插图，看来我这个妈妈很不称职。毒教材能沿用10多年，说明像我这样的家长不在少数。
对于这一点，我们做家长的应该反思，家长不能一味地关注孩子的学习成绩，对孩子的精神文化教育更应该关注。
对吸收力处于顶峰期、价值观正在启蒙形成的孩子们来说。一笔一划一个标点，都会被刻骨铭心，影响终生。想让孩子成为什么样的人，就给孩子看什么样的书，最初的价值观输入势必给儿童带来巨大影响，“投喂”有害精神文化，贻害无穷。希望此事能尽快处理，还儿童一片纯净的蓝天。
你觉得毒教材事件谁最应该承担责任？普通群众需要反思吗？
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