二年级的乘法学习是极其重要的基础知识，乘法口诀会背诵了就能把乘法学习好了？
请认真看完本篇文章
1、掌握乘法口诀，要知识框架的初步建立，即理解乘法的意义，乘法算式的结构，还有一些基础的乘法应用。
2、学生在理解加法与乘法的基础，进一步通过观察图形、理解倍数、还有结合日常生活中的问题。
3、要把乘法口诀背熟啦
一、乘法与加法之间的关系
（一）连加算式排列
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
提问：图中一共有多少棒棒糖？
（分析图片：有三排棒棒糖，每排有5个棒棒糖。表示有3个5。）
解题：3 3 3 3 3=15（个）
或：5 5 5=15（个）
（二）乘法的含义
乘法是求几个相同加数，再连加的和的简便算法。
即：3×5=15 或者5×3=15
注意：加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
练习：
把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。
1、3 3 3 3 ( )
2、5 5 5 ( )
3、8 8 8 8 8 8( )
二、了解乘法算式
（一）乘法的写法
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4 4 4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12
（二）乘法的读法
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
（三）乘法算式中各部分的名称
因数×因数=积
注意：乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
练习：
1、6×3读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。
2、8×6读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。
3、一个因数是6，另一个因数是7，积是42。写成乘法算式是__________________________。
三、乘法的应用
（一）求几个相同加数。
1、观察图片
提问：每盘中有5个杯子，共有3盘，问一共有多少个杯子？
（分析图片：一个盘中有5个杯子，共有3盘，表示3个5）
解题：5×3=15（个）
或：3×5=15（个）
2、一瓶矿泉水2元，买七瓶矿泉水多少元？
（分析：一瓶矿泉水2元，买七瓶矿泉水，表示7个2）
解题：2×7=14（元）
或：7×2=14（元）
练习：
1、横着看，是（ ）个（ ）相加。
竖着看，是（ ）个（ ）相加。
写成乘法算式：________________ 或 _________________
2、把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米？
（二）“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，
用：这个数×倍数（或倍数×这个数）。
1、观察图片
提问：画出多少个笑脸？
（分析图片：图片中有4个哭脸，笑脸是哭脸的2倍，求4的2倍。）
解题：2×4=8（个）
或：4×2=8（个）
2、一个数是5，它的4倍是多少？
解题：4×5=20 或：5×4=20
练习：
按照要求画画，再列式计算。
▲▲▲▲
△的个数是▲的3倍：
算式是：
（三）乘法的规律
熟练掌握乘法口诀，能快速并准确计算
3、6、9、____、_____
（分析：规律是逐步增大，前一个数与后一个数之间相差是3，运用3的乘法口诀。）
解题：12、15
10、15、20、____、_____
（分析：规律是逐步增大，前一个数与后一个数之间相差是5，运用5的乘法口诀。）
解题：即：25、30
18、16、14、____、_____
（分析：规律是逐步减小，前一个数与后一个数之间相差2，倒着背诵2的乘法口诀。）
解题：即：12、10
练习：
在（ ）里填上合适的数。
①4、8、12、16、 、 、 、 。
②6、12、18、 、30、 、 、 。
③56、48、40、 、 、 、 。
（四）乘加和乘减应用
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去计算时，先算乘，再算加减。
观察图片，一共有多少只小青蛙？
（分析图片：图中有有4群小青蛙，其中3群小青蛙是4只，表示3个4，有一群小青蛙是3只，表示1个3.）
解题：
1、运用乘加
3×4 3=15（只）
2、运用乘减
4×4-1=15（只）
练习：
小丁丁装糖，每袋装7粒，装了5袋还剩2粒，这堆糖原来有多少粒？
有关乘法的基本运用要掌握好哦，为以后学习打好基础。
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