作文课上，华老师正在讲评上周写的习作《记一次足球赛》：“同学们大多能把比赛过程写完整，但不够生动，尤其是写球员射门，大家更是千篇一律地写‘××射门，球进了’，把足球比赛中最精彩的射门写得这样索然无味，文章能生动吗？”看着同学们一个一个耷拉着脑袋不做声，华老师布置了作业：“回去后，大家去看看电视、读读报纸，听听人家解说员是怎样解说的，看看人家记者是怎样写的，明天大家比比谁收集得多。”
第二天，华老师刚让同学们汇报，只见大家把手举得老高，争先恐后地请求发言。华老师笑咪咪地说：“不要急，一个一个来。”说着，他拿起粉笔把同学们的发言依次写在黑板上：
××右路传中，××捅射入网。
无人防守的××头球破门。
××禁区右侧反越位成功后射入单刀球。
××晃过出击的门将后射入空门。
××停球突入禁区内推射破门。
××在禁区边缘内低射右下死角入网。
××右脚抽射，球带着诡异的小弧线，反弹后窜入远角。
××点球一蹴而就。
××禁区内劲射，打中立柱后入网
××面对门将，一脚斜线破网
××轻轻将球挡进球网。
××于禁区左翼大力攻门，皮球直飞入球门后角。
××前点甩头攻门命中。
××小角度冷静推射近角命中。
××迎球垫射破门。
××大力抽射，皮球直飞入网窝。
皮球击中横梁下沿后入网
××操刀点球送出勺子吊射，将皮球送入网内。
××头球破门，梅开二度。
××转身攻门命中，上演了“帽子戏法”。
……
很快，黑板上已经写满了。华老师示意大家停下来，然后说：“你们看，一个射门就有这么多种的说法，这些说法从球员攻门的方式、射门的角度、踢球的脚法、进攻的线路、入球的数量等方面描述了球员射门时的不同情况，写得十分精彩生动，使人如临其境。说说，你们从中得到了什么启示。”
“我们要做生活的有心人。”
“平时要注意积累丰富的语言材料。”
“……”
教室里又热闹起来了。
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