【教材分析】《陶罐和铁罐》既是一篇童话，也是一篇寓言它讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在，今天小编就来聊一聊关于陶罐与铁罐的优点?接下来我们就一起去研究一下吧!
陶罐与铁罐的优点
【教材分析】
《陶罐和铁罐》既是一篇童话，也是一篇寓言。它讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
学习这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。
第二课时
1.分角色、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
【教学过程】
比较之趣 ：导入新课
在课间，老师看见有两位女同学比赛瞪眼睛，好有趣！原来这么明亮的大眼睛是这样来的呀！你们还比过什么？
像这样的比，有的让我们身体健壮，有的让我们头脑聪明，有的乐趣无穷......有意思的是，不仅天真可爱的你们爱比，连铁罐和陶罐也在比。板书课题，读题，介绍铁罐和陶罐。
比较之境 ： 精读理解
想知道他们比什么,以及比出了什么结果吗？生自由读1--9自然段。
1、铁罐找陶罐比----，比出了铁罐的----，陶罐的-----。
2、“语言是心灵的窗户”。铁罐和陶罐如此鲜明的性格，是通过对话，即语言描写得以呈现在我们面前的。请划出他们各自的语言，铁罐的用波浪线，陶罐的用横线。
出示投影，对照检查。我们把铁罐和陶罐的一问一答作为一个回合，那么对话部分可分为四个回合。读好这四个回合，就深入到了人物的内心世界，读的时候要注意神态和动作描写。作者这些提示性的描写，既能有助于我们理解内容，又能增强朗读的感染力。
第一回合 指名读铁罐的话。“碰”比的是彼此的坚硬程度，铁罐之所以向陶罐提出“碰”，就是因为他知道坚硬是自己的------？（长处），而易碎是陶罐的------？（短处）。拿自己的长处和别人的短处一比，铁罐就觉得自己——？（优越，了不起）对待陶罐的态度也变得------？（傲慢）学生读出傲慢的语气。
铁罐的这句话像一块石头，在平静的水面激起波澜。陶罐应战了吗？指名读陶罐的话。陶罐的回答怎样？（很谦虚，不仅认可了铁罐的长处，承认了自己的短处，还很友好。听听，“铁罐兄弟”，多么亲热！这种谦虚的态度让激起的波澜归于平静。）
第二回合 铁罐会因为陶罐的谦虚、容让就此罢休吗？读铁罐的话。指名读，谈感受。（铁罐继续抱着自己的长处不放，并据此羞辱陶罐。这第二次的语言比第一次更甚，犹如汹涌的大浪，向陶罐袭来。）
陶罐被激怒了吗？指名读陶罐的话。陶罐的应对怎样？“再说......”展开想象补充。（清醒，既看到自己的短处，也看到自己的长处，所以不卑不亢，有理有情。如果说铁罐挑衅的语言是汹汹而来的大浪，那陶罐冷静的语言就是平息大浪的岩石，不为所动，容忍克制。）
第三回合 铁罐凌驾于陶罐之上的目的没有达成，他变得恼怒了。指名读铁罐第三次的话。理解“相提并论”。铁罐在说什么呢？（还是抱着自己的长处不放，并据此炫耀和诅咒陶罐。）
陶罐呢？指名读。从陶罐的语言中你听出了什么？（宽容大度，不予计较，友善。）第三波平息。
他俩的话一来一去，像凸起的波浪线和平平的横线一样，危机重重，充满起伏，每每让我们的心因铁罐的话而紧张揪起，又因陶罐的话而放松抚平。
第四回合 读第四次的话。铁罐的语言里有什么？（仍然在强调自己的坚硬，自大，威胁。）
陶罐的话？指名读。此时无声胜有声，这样的铁罐让人无法理喻，无语。
总：从以上对话中，我们感受到铁管言语中处处充满--------，陶罐言语中时时透露出-------。
3、让我们带着理解带着感悟分角色朗读。你们喜欢谁？说说理由。
总：其实无论是铁罐还是陶罐，都不是完美的，都有缺点，但我们为什么独独喜欢陶罐呢？打动我们的是陶罐那谦虚的品格，这种品格熠熠生辉，给人以美好的感觉。
4、重点读读陶罐的话，体会陶罐谦虚美好的品格。学习语言描写时人物处于语言中间标点符号的用法。
比较之果 命运也让他们做了一次对比，让我们到发掘现场去看看。（读10---17自然段）
经历了漫长时间的考验，铁罐已然消失得无影无踪，陶罐呢？--------读关于陶罐的对话。所有的对话只揭示了一个事实，即谦虚的陶罐不仅还在，而且价值得以提升。以前叫嚣坚硬的，现在无影无踪，以前谦让脆弱的，现在历久弥新。
比较之思 1、为什么会这样？2、这样的结局告诉我们什么？看板书，思考。
板书： 27 陶罐和铁罐
第一次比 第二次比
性质 态度 性质 命运
铁罐 坚硬(长) 傲慢 易锈（短） 无
陶罐 易碎（短） 谦虚 稳定（长） 有
教师总结：从科学的角度看，是铁易生锈，陶罐性质稳定。但铁罐若能像陶罐那样谦虚一点，认识到自己的短处，努力避开，这样的悲剧命运也许就可以避免了。正确看待人和事物，如何比较实在重要，不当的比较不仅可笑，而且会阻碍自己的进步。我们既要知道尺有所短，寸有所长，也要知道扬长避短、取长补短......谁长于比较, 谁就能取得长足的进步。
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