第三章 保护生物的多样性【教材分析】，今天小编就来聊一聊关于八年级生物上册保护生物多样性?接下来我们就一起去研究一下吧!
八年级生物上册保护生物多样性
第三章 保护生物的多样性
【教材分析】
本章主要从两https://www.shimengyuan.com/nianji/1604.html个方面说明了保护生物多样性:
一、课文用了一些数据说明我国从历史到现状一些动物灭绝的情况， 从大量的数据可以看出， 我国生物多样性的情况不容乐观， 到目前为止， 还有一些我国特有物种也在濒临灭绝的边缘， 从“资料分析” 中也能看到， 由于目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。
二、 课本介绍了我国建立了 自然保护区来保护生物的多样性， 并指出: 自然保护区是“天然基因库” ， 能保存许多物种和各种类型的生态系统; 自然保护区是进行科学研究的“天然实验室” ， 为开展生物科学提供了良好的基地; 自然保护区还是“活地博物馆” 是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样的重要意义。
【学生特征分析】
学生对保护生物多样性的重要意义认识还不https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/568.html够， 而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务， 通过详细的介绍， 从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。 所以教师应该将教学重点从学生身边入手， 首先先让学生自己了解生物多样性面临的威胁及其原因， 再一起进行教学讨论， 最后将重点落在参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【教学目标】
知识目标: 能够举例描述生物多样性面临的威胁和原因; 能够通过举例说出保护生物多样性的方法。
能力目标: 通过课前布置查阅资料， 培养学生收集信息和处理信息的能力; 通过资料分析， 培养学生分析资料的能力。
情感目标: 提高学生保护生物多样性的公民意识， 并能将其落实在行动上。
【重点难点】
了解生物多样性面临的威胁及其原因;
树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上;
培养学生收集资料， 合作和表达能力。
【课前准备】
给学生发送预习微课，通过观看微课，学生自主预习，完成预习作业。
【教学过程】
一、课前热身：检查预习作业，观看数据分析。
二、导入， 创设情境 观看视频《生物多样性面临威胁》
（一） 谈感想: 学生谈感想， 表达自己的想法与情感。
（二）介绍:生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。 生物多样性的现状：介绍白鳍豚和珍稀植物珙桐的有关资料。
小采访: 你看到这些资料后有什么想法呢?
三、新课教学
（一）生物多样性面临威胁的原因：
组织学生阅读课本， 讨论分析，教师引导学生进行归纳总结。
1、分组讨论: 学生分组分析课本 P115“资料分析” 中的四则资料， 同时结合学生课前查找的资料， 总结出引起生物多样性面临威胁的原因。
2、交流成果: 交流讨论结果，相互补充， 达成共识。
3、得出结论: （1）滥砍乱伐; （2）滥捕乱杀; （3）环境污染;
（4）外来物种的侵入。
4、提出问题，分组讨论：除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？
（二）如何保护生物多样性？
保护生物多样性的措施 :
1、建立自然保护区（就地保护）
2、 迁地保户
3、保护生物多样性的其他措施
4、法制管理
四、学以致用
思考：作为一个现代公民，我们在保护生物的多样性方面应该怎么做：
1、我们不该做什么？
2、我们能做些什么？
联系自己的实际畅谈
五、巩固练习
用抢答的方式激发学生玩闯关游戏，巩固所学知识。
【教学反思】 《保护生物的多样性》 作为最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、 探究合作的能力。最后，用抢答方式激发学生玩闯关游戏，使得教学效果落于实处，不但要求学生有创新的能力，还使得情感、 态度与价值观的教育跃升到了新的高度。 但是，学生在预习时能查阅更多的资料，并且能都把资料拿出来一起分享， 效果可能会更好。
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