《小数的初步认识》教学设计，今天小编就来聊一聊关于三年级下册小数初步认识课堂笔记?接下来我们就一起去研究一下吧!
三年级下册小数初步认识课堂笔记
《小数的初步认识》教学设计
教学内容：
人教版小学数学三年级下册91—92页内容
教学目标：
1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。
2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义， 初步感知十分之几可以用一位小数来表示。
3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积 累一定的数学活动经验，体验数学的价值。
教学重难点 会读、写小数，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。
一、情境引入
师：著名的数学家华罗庚先生说过这样一句话“数，是数出来的” 这节课我们就一起来数数。
师：孩子们，你们抢过微信红包吗?
生：抢过。
师：小猪佩奇一家也在抢红包。大家看!猪奶奶在群里发了个红
包，全家人纷纷来抢。谁第一个抢的?
生：乔治。
师：他抢了多少呢?我们来看。
师：接下来是谁?
生：佩奇。
师：佩奇会抢多少呢?
生：开，1.73元。
师：第三个来抢的是猪妈妈。
师：接下来是猪爷爷，他的运气会怎样呢，来，男孩一起喊开 ——32.83元
师：还有谁没有抢啊?
生：猪爸爸。
师：看，红包被抢完了。猪爸爸会抢到多少呢?大家一起喊开。
生：开----0.1元
师：孩子们，请仔细观察，红包上的数和我们以前学过的数，最
大的区别是什么?
生：都有个小圆点。
师：哦，都有个小圆点，像这样的数就叫做小数，这节课，我们
就来认识它。 (板书课题)
二、 探究体验
( 一)认读小数
1. 介绍小数点
师：这个小圆点它叫——小数点，它可是小数的重要标志，它把
小数分成了左右两部分，左边是小数的整数部分，右边呢?
生：小数部分。
2. 学习读法
师：这些小数你会读吗?谁来试一试?
生读小数，零点九七， 一点七二，二十六点二六，零点一。
强调：小数点左边按整数读法来读，右边要按顺序一个数字一个
数字来读，就跟读电话号码一样。
师：现在会读了，那你会写吗?拿出作业纸，写一写吧。
生汇报，30.5 强调小数点的位置，是个小圆点。
师：小数我们会读了，小数里面还有什么奥秘呢，我们继续来研
究。
(二)借助元角认识小数。
1.抛出问题
师：这个红包是0.1元，0.1元具体是多少钱呢?
生：1角。
师：对，0 . 1元就是1角(课件)。0 . 1元就等于1角(板书)
(出示1角)
师：这是 — — 1元。那1角和1元有怎样的关系? (课件出示)
生：1元等于10角。
师：请同学们仔细看，如果我们用一个长方形来表示1元，可以
吗?你能借助这个长方形表示出0. 1元吗?
请大家拿出1号探究单，画一画，涂一涂，开始吧。
2.学生探究，师巡视。
3.学生展示汇报。
师：我看到同学们都已经完成了。我们请这位同学来和大家交流
一下他的想法。
生：我把这个长方形平均分成了10份，把一份涂上颜色，是1
角，就是0. 1元。
拿出另一位同学作品
师：我们看这两份作品，他们画法- (一样吗)那怎么都表示出 了0 . 1元呢?
生：都平均分成了10份，表示了其中的一份。
4. 小结：看来，只要把这个代表1元的长方形平均分成10份，
其中的1份就是0. 1元。
师：哎， (指着图)除了0. 1元，你还能想到(以前学过的)哪
个数?
生：十分之一。
师：谁的十分之一。
生：1元的十分之一。
师：哦，也就是十分之一元。
师： (板书)好，根据生活经验我们知道，1角是0. 1元，刚刚 通过画图我们发现1角还等于十分之一元，那说明0.1元和十分之一
元——相等。这可是我们的重要发现。
师： (课件演示)我们再一起回顾一下画图表示0. 1 元的过程。
1元等于10角，那把1元平均分成10份，1角就是1元的十分
之一，也就是十分之一元，当然还是0.1元。
师：那3角呢?
师：3角等于十分之三元你是怎么想的?
生：3角是其中的3份，就是十分之三元。
师：也就是0.3元。
师：5角呢?8角呢?一起说用分数和小数又应该怎么表示呢?
(三)迁移沟通(借助长度单位认识小数)
1. 引入长度单位
师：刚才我们用长方形表示1元，利用角和元关系，认识了小数。 那用这个长方形表示1米，可以吗?
师：请看，也把它平均分成10份，1份就是1分米。借助刚才的学 习经验，用米作单位，1分米可以写成哪个分数和小数呢?
请大家拿出2号探究单进行探究。
2.展示学生作品。
师：1分米等于十分之一米，你是怎么想的?
生：1米等于10分米，1分米是其中的1份，所以是十分之一米。
师：也就是0.1米。
师：那有没有同学能告诉大家十分之一米等于0.1米，有什么道 理吗?
生：等于0.1米我是根据十分之一元等于0.1元得到的。
师：同学们真厉害，能借助前面的学习经验，通过迁移类推，得 到了这些小数。
(四)抽象出小数的一般意义
师：刚才用长方形表示1元和1米。还可以表示什么?可以表示一 吨吗?那阴影部分用分数表示是十分之三吨，也就是0.3吨。那要表
示1时呢?
依次改变单位，出示。
师：像这样的例子还有很多，很多。
师：如果这个图形表示的就是1,那阴影部分就应该是多少?
生：十分之三，也是0.3。
看来大家越来越有感觉了。
(五)概括小数的意义
师：同学们，请看大屏幕，老师这里也有几幅作品，他们能表示
0.3元吗?你有什么想说的?
师：说的真好。不论是什么样的图形，不论大小，不论形状只要 平均分成10份，其中的3份就是0.3,也是十分之三。那要是其中 的4份呢?
师：好了，孩子们，看这里(回到板书),仔细观察这些分数，
有什么共同点?
生：分母都是10.
师：这些都是十分之几的数?那这些小数呢?
生：都是零点几。
师：小数点的后面都有1个数字，像这样的小数叫做一位小数。
哦，十分之几可以写成一位小数，反过来， 一位小数就表示十分
之几。
三、 拓展延伸
师：同学们，生活中还有哪里用到小数。刚有同学说量身高，你 知道你出生时的身高吗?一般婴儿刚出生时是5分米，上幼儿园时是
9分米，上小学时1米2分米，他们可以用哪个小数来表示?
师：看，它变成了一条带箭头的直线，它上面也能表示数呢!生：
0.1!
师：这个呢?你发现0.2里面有几个0. 1?0.7里面有几个0. 1?
0 . 9呢?再加 一个0 . 1是多少了?
师：我们发现，10个0. 1就是1. 以前我们还学过10个一是十，
十个十是一百。看来，小数和整数一样都是----- “满十进一 ”。
师：再往后，还有多少个小数能数的清吗?
师：同学们，咱们既然学习了整数，分数，为什么还要学习小数
呢?
资料卡，学习小数的必要性。
介绍我国是最先使用小数的国家，认识1纳米=0.000001毫米爱国教育，我们的高铁，潜水艇，航空领域都需要小数。
假如没有小数可以吗?没有了小数会怎样?
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