医学检验是一门实践性很强的科学，然而在专业教学过程中，学生动手操作的机会很少，对相关操作流程的直观了解也不够这个难题怎么破？近日从永州职业技术学院获悉，近年来，该校以医学检验技术专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设为突破口，通过校际联盟、校企合作，以在线开放课程为基础，共建共享优质教学资源，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，效果显著，今天小编就来聊一聊关于教学资源建设管理?接下来我们就一起去研究一下吧!
教学资源建设管理
医学检验是一门实践性很强的科学，然而在专业教学过程中，学生动手操作的机会很少，对相关操作流程的直观了解也不够。这个难题怎么破？近日从永州职业技术学院获悉，近年来，该校以医学检验技术专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设为突破口，通过校际联盟、校企合作，以在线开放课程为基础，共建共享优质教学资源，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，效果显著。
在“共建共享”中搭平台、建联盟
“医学检验技术专业虽然开办院校数量合适，分布广泛，但因实践教学硬件投入大、教学成本高、各院校教学条件参差不齐，特别是经济欠发达地区，实践教学硬件设施严重匮乏。”永州职业技术学院院长翟惠根坦言，现在医学检验技术发展迅猛，许多医院都引进了大批先进设备。但职业院校学生在实习实训时，能够近距离接触并操作设备的机会很有限。不能把所有的设备都搬到课堂上来，怎么帮助学生提高实操能力呢？为此，虚拟仿真和资源库建设成为提高教学效果的必然选择。“资源库对于推进专业教学领域与信息技术深度融合，破解专业发展不充分、不均衡难题，实现校际联合、优势互补，避免重复建设、资源浪费发挥着十分重要的作用。”翟惠根院长介绍，该校从2011年开始规划实施资源库建设项目，并于2016年12月作为头一个牵头单位，通过国家教育部门评审立项。
“万里长征”迈出第一步后，急需解决两个核心问题：资源和平台。如何汇聚全国一流的师资，开发建设一流的资源？如何满足在校师生、社会从业者网络自主学习的需要？如何服务教师信息化课堂教学改革需要？翟惠根表示，永州职业技术学院与襄阳职业技术学院、沧州医学高等专科学校联合主持，在全国卫生职业教育教学指导委员会指导下，联合重庆医药高等专科学校、金华职业技术学院等12所兄弟院校以及中南大学湘雅医院、高等教育出版社等10家医院（企业），组建了职业教育医学检验技术专业教学资源库共建共享联盟。
用丰富资源弥补教学“短板”
资源库教学服务模块搭建了16门专业核心课程，每门课程组建了一支由行业专家、专业带头人、教学名师、骨干教师组成的课程资源开发团队。
学校与高等教育出版社合作，在智慧职教平台中，搭建专业教学资源共享与服务平台，翟惠根欣喜地说：“近几年，资源库建设取得显著成效。教师充分利用智慧职教和云课堂中的海量资源，建立自己的SPOC课程，开展线上线下混合式教学，与学生进行积极的教学互动，取得良好教学效果，进一步激励教师参加资源库建设。”
据悉，截至2018年10月，资源库已上线16门课程、191门微课、12576条素材，共享16门专业核心课程资源，有在线学员21679名，初步建成国家级别专业教学资源库。推广应用学校30余所，覆盖15个省份。“资源库建设只有起点、没有终点。”翟惠根透露，通过资源库项目建设，还将搭建3个平台、建立3个中心，即搭建资源汇聚平台，成为全国医学检验技术教学资源汇聚中心；搭建教研教改交流平台，成为全国医学检验技术教研教改成果展示中心；搭建在线学习交流平台，成为全国医学检验技术学习和指导中心。
永州职业技术学院党委书记黄小明表示，以资源库为基础，利用现代信息技术，可以实现课堂教学与实训现场、虚拟仿真等多方互动，生产过程与教学过程有效对接，打破传统教学的时空界限，改变职业教育的教学形态，从而有效解决当前实训教学资源缺乏、企业参与人才培养力度不足等问题，为深化产教融合、学做一体的教学改革提供支撑。黄小明说：“借助资源库学习，学校医学检验技术专业的学生动手能力很强，可以说练就了一手‘真功夫’，就业时也颇受医疗机构和用人单位欢迎。”
（王曙明）
《中国教育报》2019年01月25日第2版
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