#创作挑战赛#孩子的自尊心有多强？
有过这样一段故事：
一个5岁半的男孩在上网课时，被老师说长胖了，忍不住委屈地哭了，站起来一边哭一边运动。
我们总觉得小孩子什么也不懂，其实孩子很小的时候，自尊心就已经开始萌芽。
研究表明：2岁左右的孩子，就会开始在意大人的评价，会有策略地展示什么是可爱的，有价值的，值得称赞的，或者相反。
在孩子成长过程中，大人的反馈和评价会影响孩子的自尊心，从而塑造孩子的行为。
教育家苏霍姆林斯基说：
“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”
自尊心会让孩子更自爱，注重维护人格的尊严，在逆境中有奋发向上的意愿，自强不息。
而孩子的自尊心如果遭到破坏，就容易出现“破罐子破摔”、自暴自弃的消极心理，或者变得叛逆、故意和父母老师作对。
因此，教育孩子过程中，即便孩子犯错、表现不好时，在沟通和管教上，都应当注意保护他的自尊心。
这样，孩子才会感受到父母的尊重和信任，拥有改变的动力，朝着积极的方向发展。
生活中，有一些常见行为，容易损伤孩子的自尊心，家长应尽量避免。
1
不分场合的批评、说教
古训有云：
“卑幼有过，慎其所以责让之者。对众不责，愧悔不责，暮夜不责，正饮食不责，正欢庆不责，正悲忧不责，疾病不责。”
讲的是，年幼的孩子有过失，在责备的时候应该慎重，众人面前不责备，惭愧后悔不责备，夜晚不责备，吃饭不责备，正在欢庆时不责备，正在忧伤时不责备，正在患病时不责备。
被后人总结为“教子七不责”。
其中，当众批评教训孩子，最容易损伤孩子的自尊心。
在众人的目光下，孩子记住的不是家长讲的道理，而是那种无处可逃的难堪和羞耻感，成为一生的心理阴影。
长此以往，孩子只会变得越来越叛逆，不服管教，内心自卑。
认识一位妈妈，一直对孩子不爱打招呼感到不满，每次有亲戚朋友到家里来，孩子不出声，她就会当着大家的面朝孩子发脾气：
“你哑巴了？不会喊人啊！”
“说了多少遍了，这么大人怎么一点礼貌不懂？”
“你看这孩子，有什么用？”
她认为，当着人多的时候批评孩子，让他知道丢脸，孩子就会长记性。
然而结果是，孩子变得更加寡言少语，从小学上到初中，也从不会跟人打招呼。
胡适先生曾在回忆母亲的家庭教育时讲道：
“母亲管束我甚严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”
批评孩子，最好是关起门来，单独和孩子在一起。
家长懂得给孩子留面子，保护他的自尊心，教育才能发挥出更好的效果。
2
到处宣扬孩子的隐私、糗事
网上曾有一个话题：为什么孩子长大了，什么话都不想跟父母说？
其中有个回答引起了许多人共鸣：
“自己当秘密跟爸妈讲的事，转眼周围的亲戚朋友都知道了，从那之后我什么事都不想跟他们说了。”
很多人都有过这样的经历，鼓起勇气把心事跟父母分享，希望得到理解、安慰，结果却被父母当作笑话、茶余饭后的谈资，和外人议论。
这种行为，真的会让孩子很受伤，渐渐对父母感到失望。
其实很小的孩子就有羞耻心了，自己做过的一些糗事、心里的小秘密，不想被别人知道。
比如尿床、拿家里的钱被父母发现、喜欢班里的一个同学、干坏事被老师批评了······
孩子愿意跟父母讲，是出于信任父母，父母有责任帮孩子保守秘密，保护孩子的隐私，而不是觉得好玩有趣就到处宣扬。
再小的孩子内心也会有这样的意识：我不喜欢在外人面前被“丑化”，我希望在别人面前被尊重。
在家中，特别是在外人面前，不让孩子出丑、没面子，会有益于孩子产生一种自重、自爱、自尊，并要求受到别人尊重的情感。
具有这种情感的孩子，在生活中往往会充满自信、有责任感、进取精神。
当众议论孩子的隐私，拿孩子的糗事当乐事讲，会让孩子觉得自己不被尊重，没有安全感，不再信任父母，影响亲子关系。
不要觉得孩子小，就什么都不懂。尊重孩子的感受、隐私，才能赢得孩子的尊重和信任。
3
贬低、打压孩子
孩子成长过程中，不可避免会伴随着犯错误、惹麻烦、不听话的行为，常常惹得家长生气、抓狂。
激动的情绪下，家长往往会口不择言，说出许多伤人的话，贬低、否定孩子：
“我怎么生了你这么个没用的？”
“笨得像猪一样，教了几遍了！”
“你看看你，再看看别人。”
“就你还想当老师？到时候把学生都教坏了。”
······
还有的家长怕孩子骄傲，希望孩子更优秀，就用“打击式教育”来激励孩子，很少给孩子肯定。
殊不知，家长长期的“差评”，很容易破坏孩子的自尊心，他想的不是如何改正错误、努力进步，而是陷入自我怀疑和否定之中，失去了积极向上的斗志。
自尊心受损的孩子，还会变得“没皮没脸”，对父母的教育、批评感到麻木，自我放纵。
毕淑敏曾说：
“孩子的成长，首先是从父母的瞳孔中确认自己的存在。
如果连最亲的人，都不顾你的尊严，否定你的价值，那么孩子是无法看到自己存在的意义。”
童话大王郑渊洁也指出：家长绝对不能对孩子做的事就是贬低。
“欣赏能让孩子长成参天大树，贬低能让孩子枯萎畸形。”
被肯定、被欣赏，是一个人成长过程中十分重要的心理需求。
这种需求能够得到满足的孩子，会建立起较高的自尊水平，自爱、自信、注意维护自己的形象和名誉、努力成为更好的自己。
尤其是来自父母的评价，会影响孩子的自我认知和价值感。
家长应当注意自己的语言，管教孩子时就事论事，不否定孩子整个人、攻击孩子人格。
尽量保持情绪稳定、客观理智地和孩子沟通，多使用积极、正面的语言，给孩子肯定，教育效果会更好。
4
忽视、不尊重孩子的情绪和想法
许多父母都有这样一种错误心态：
认为孩子小，不懂事，他的感受、想法无足轻重，于是在教育中不自觉就会很随意地对待孩子。
对孩子爱理不理，心情好的时候会好好和孩子对话，不想理孩子的时候就直接忽视；
拿孩子说的话、表达的情绪不当回事，不重视孩子的想法和意见；
按照自己的想法安排孩子的事情，孩子没有一点话语权、选择权······
这些行为，反映出的根本问题是：家长不尊重孩子的独立人格，不相信孩子成长的潜力。
孩子生来就有被关注、被爱的需求。
如果孩子常常感觉被忽略、不被重视，就会缺少存在感、价值感，自尊心受到伤害，影响性格和心理的健康发展。
孩子再小，也应该像对待大人一样对待他，尊重他，这样他才会成长为一个人格健全、思维成熟的成年人。
具体来说有以下几点：
和孩子说话时认真倾听、积极回应；
说话做事考虑孩子的感受，重视他的想法，合理的予以采纳，不合理的讲清楚原因；
安全范围内、非原则问题上，允许孩子自己做选择做决定，给他充分的自由成长的空间；
信任孩子，在生活中锻炼孩子独立自主的能力。
5
自尊心，是孩子自律的基础
家长总希望培养出自律的孩子，事实上，一个孩子的自律性，与他的自尊水平息息相关。
自尊水平较高的孩子，往往内心有一种想要变得更好的意愿，于是自我激励，主动积极地做自己该做的事情，逐渐形成自律。
而自尊水平很低的孩子，通常对自己评价很低，认为自己就是不行，缺乏积极向上的动力，因此表现越来越不尽人意。
家长可以反思一下，自己平时的语言、教育方式，是在提高孩子的自尊水平，还是在破坏孩子的自尊心？
除了避免以上四种容易破坏孩子自尊心的行为，家长还可以多发掘孩子的优点和长处，鼓励孩子尝试、挑战，不断提高孩子的自信心。
用尊重、爱和信任，引导孩子爱自己、积极评价自己，提高自我价值感，建立起恰如其分的自尊心。
来源：钱志亮； 钱志亮工作室；图片来自网络，贵在分享，版权归原作者原出处所有。
,
