笔者现在觉得自己可能成为了一个铁皮憨憨，我的高三专题计划没开展两天，现在又被重新下达任务，要求去做暑期的新初一数学班课的设计。醉了，这个号现在简直是我的官方吐槽号，千万不能让办公室这帮同事看到我这丰富的内心活动，被领导看到，会失业的吧，会的吧，会的，会！我真没有故意吐槽他们的想一出是一出。哎，不过人在江湖飘呀，不得不随波逐流啊。听话立刻照做。现在需要开始思考这个新初一的暑期课程应该如何设计了。
所有的设计应该基于当前的基本情况，在疫情肆虐的这几个月，通过网络授课，相信陪着孩子们一起学习的家长们对自家孩的学习效率应该有了一个清晰的重新认知了。所以今年的这一次的设计，应该基于这种特殊情况，总的环节分为三个部分，第一部分将复习的比重加大，说白了，六年级下学期的知识相当于一半的新授课，重新好好学习一遍，第二部分就是预习的比重相应缩小，第三部分就是小学和初中老师互相踢皮球的那一块的知识（初中老师说这个知识小学学过，小学老师说这个知识初中会讲），总的由这三部分构成。
细节区分的话，第一讲应该是有一个课前测试，这个测试作为第一节课，但是如果让孩子们单纯测试，测完回家肯定是不可取的，所以测试应该是统一进行，但是时间上可以进行一定的限制，45min？然后收卷，学生休息10-15min，助教老师，主讲老师，一起进行批改，统计，然后讲解，以及对学生们点评，了解，布置相应的努力方向？
第二讲应该就是从复习开始了，但现在又有个挺恐怖的问题，原来我都是在海淀那边教书，直接讲北师大版就可以了，现在换到了西城工作，这边小学用的教材是人教北师大还是部编？
嗯，强大的工作群告诉我是人教版，ok，按人教版来准备喽。第二讲复习负数，然后关联整个数论的系统，延伸到有理数的内容，进行关联教学。让学生能够理清整个脉络，学会用思维导图式的方式进行联想记忆，板书就是整个数学知识体系好了，剩下靠强大的ppt。这块内容应该进行重点强调，感觉2h的时间不够用，可以申请下看看讲3h行不行，学生上课50min休息10min，再上55min休息10min，再上55min下课，这样内容的容量和练习量应该会比较合理一些。如果3h的话，第一讲的课前测试可以考1h，这样比较合理，考试内容的设计上可以就按设计的有六年级的复习内容，衔接的内容和应该预习的内容。预习内容这里应该特别解释一下，这个绝对不属于教委禁止的超前学的范围内，这个是因为现在的小学生，真的是凄凄惨惨戚戚，当年咱们小学毕业考结束之后，谁还不是玩上了天，这是除了中考结束高考结束之后的唯一一个没有被假期作业支配的假期，不用担心第二天要交作业，所以只好头天晚上挑灯夜战互相借作业抄来抄去糊弄老师。虽然没有这件事的假期好像不太完美，但只有玩的假期他不香吗？但是再看看现在
第三讲应该是复习百分数，哎，瞌睡了，不写了，就像朱先生说的那样，酣眠必不可少，小憩也别有风味，决定了，去别有风味了。剩下的先不想了，先把第二讲做出来，第一讲的题目需要整个体系搭建完成之后，才能去决定试题的挑选，然后结课的时候还需要一次测试，看看掌握，整个环节要首尾呼应。回聊了各位，若是我的这些想法谁能用上了， 回来也给笔者反馈一下使用效果，需要更多的样本去分析看这样是否真的合适，需要调整的地方在哪里。
