最近看了电视剧《爱的厘米》，起初我不理解题目的含义，后来才明白了它包含的意义剧中的关爸爸，因为重男轻女，对独生小儿子百般宠爱，简直达到了毫无原则的地步，结果把儿子宠得整日游手好闲，无所事事，什么工作都做不了，还一心要两个姐姐为他的一切生活需求埋单，什么房子、汽车、钞票都通过父亲对女儿的道德绑架而给予，结果把儿子“爱废”了，今天小编就来聊一聊关于李文泉爱是需要有距离的?接下来我们就一起去研究一下吧!
李文泉爱是需要有距离的
最近看了电视剧《爱的厘米》，起初我不理解题目的含义，后来才明白了它包含的意义。剧中的关爸爸，因为重男轻女，对独生小儿子百般宠爱，简直达到了毫无原则的地步，结果把儿子宠得整日游手好闲，无所事事，什么工作都做不了，还一心要两个姐姐为他的一切生活需求埋单，什么房子、汽车、钞票都通过父亲对女儿的道德绑架而给予，结果把儿子“爱废”了。
另一个单亲妈妈对儿子的爱，几乎达到了想要彻底拥有的地步，无论是儿子生活上的吃喝拉撒，还是工作交际都管得严严实实，就连儿子谈恋爱也管得滴水不漏。儿子没有对象，妈妈到处张罗要给儿子招对象，儿子真的开始谈恋爱了，她又怕因失去儿子而百般阻挠，非要拆散他们不可。结果差点害得优秀的儿子断送事业的前程，甚至失去生命。
剧中的这两位家长密不透风的爱，效果适得其反。可见，对一个人的爱是要给一定距离的。爱一个人就要给他自由，给所爱的人适当的自由空间，哪怕给一厘米的距离，就能让爱得以延伸，真正达到爱的目的。
家长对孩子的爱天经地义，但以爱的名义把孩子管得严严实实就不好了。
在对孩子的学习上，许多家长的关心爱护过了份。从现实情况看，学生的学习压力和过重的负担更多的是来自家长。学校给学生有一定的学习压力这是事实，因为教师在课堂上或在个别谈话时总会对学生提出一些要求，但教师会根据每个的孩子实际学习能力进行总体衡量，提出的要求也不会过分，更不会用强制性、逼迫性的语言去要求学生。而家长则不然，有的家长对孩子学习是关心过度，操之过急。为了了解孩子的学科成绩，家长千方百计地了解孩子在学校里的考试分数或等级，通过掌握第一手资料对孩子进行针对性施压，不但要知道自己孩子的分数，还要打听孩子在班级中排名位次，更有家长还要打听别的班、甚至别的学校相同年级的学科考试成绩，然后硬性地给孩子安排补习班或是找家教补课；还有的家长动不动就拿自己的孩子跟别人家学习优秀的孩子比，总是要找出自己孩子在学习上的不足，让孩子顺从自己给他安排的各种补课和课外作业。
不知家长们有没有发现，每当你拿别人家的孩子跟自己孩子比较时，你的孩子是不是很反感？你可能觉得孩子有反应就起到教训的效果了，其实很多时候事与愿违。这样一味的比较不仅是对孩子心理的迫害，也是对孩子自尊的打击。在孩子看来，这种比较无异于家长对自己的否定和嫌弃。没有一个孩子不希望自己的学习成绩更好，而这样的比较，要么把孩子的自尊心灭了，要么会让孩子产生逆反心理，学习成绩反而下降，心理脆弱的孩子，还会做出一些极端的举动，让你后悔不已。
“望子成龙，望女成凤”的想法每个家长都有，但人的欲望是没有底线的。孩子学习较差的，家长希望能有提高；孩子学习一般的，家长希望能优秀；孩子学习优秀，家长希望他能更优秀。孩子考试得第一的，家长往往会希望孩子不要被第二名赶超，考试得第二名的家长则要求孩子下次能考第一，如此攀比孩子如何承受？
要知道，考试得第一有多难。况且考试第一的未必说明将来一定能成功。在成长学理论中，不是有一个叫“第十名现象”吗？
所谓“第十名现象"，是杭州的一位小学老师发现的。他从一次毕业学生的聚会中的发现出发，有意识地对150名小学生作了跟踪调查，结果在这些如今已上大学或工作了的毕业生中，发现了一个耐人寻味的"第十名现象"。
这位老师在调查中发现：学习成绩在班级前三名之后，第十名前后直至第二十名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，并成长为"栋梁型"人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。
为什么会这样呢？因为在学校的教育，学生的排名往往很单纯地用语文、数学等主要学科成绩为标准。而教师、家长们都在督促、强迫孩子挤进“前三名"或"前五名"。这使孩子的兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。又因为他们都是听话的"好孩子"，一些原本具有的好的个性也会被束缚。
另外，由于教师和家长的长期“关照”，上课、补课、督促，不让孩子有自我学习生活的空间，削弱了他们的学习生活上的独立性、自主性及自律性。因此就有很多人上了大学后往往不适应相对较为"松散"的大学教学方法，学业成绩就会大大下降。
与此相反的是第十名左右的学生成绩虽不是很优秀，但没有要保住"前三名"的心理压力，他们始终能在健康的心态中学习，这良好的学习心态恰恰是他们强大的"后劲"。
所以说，一个班里最有出息的学生，往往不是学习成绩最好的前几名，而是班上处于中游的第十名左右的学生。他们既没有优秀生"想赢怕输"的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，这就是"第十名现象"。
由此可见，我们家长以爱的名义把孩子管得太紧并不是什么好事。就像我们都知道的一个道理：你想用手抓取更多的沙子，不能把沙子握得很紧，握得越紧抓到的沙子反而越少，只有用力得当，沙子才能抓得更多。
孩子是人，是有生命、有思想、有情感、有个性的人，他不是没有生命的机器可以任人摆布。“控制型”的爱会让孩子透不过气，所以，关爱孩子一定要讲究方法，目标合理，尺度得当，保持一定的距离，给孩子以自我的空间。
别让你的爱成为孩子的负担，多给一点空间，他们反而会更好。
爱，更需要给空间，给距离!
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