【第1课 古代埃及】，今天小编就来聊一聊关于九年级历史上册知识提纲全六册?接下来我们就一起去研究一下吧!
九年级历史上册知识提纲全六册
【第1课 古代埃及】
|
古 埃 及 文 明 |
诞生地 |
尼罗河流域（古埃及文明被认为是尼罗河的赠礼） | |
|
诞生时间 |
公元前3500年 | ||
|
统一时间 |
公元前3100年，之后经历了古王国时代、中王国时代，新王国时代 | ||
|
强盛时期 |
新王国时代的法老（图特摩斯三世）统治时期。 | ||
|
灭亡时间 |
公元前525年，（波斯帝国）吞并古埃及。后来（亚历山大帝国）和（罗马帝国）先后占领过古埃及。------埃及文明没能延续下来。 | ||
|
成就 |
天文学 |
太阳历 | |
|
文字 |
象形文字 | ||
|
医学 |
制作木乃伊 | ||
|
金字塔 |
用途 |
金字塔是埃及国王法老的陵墓 | |
|
名称来历 |
中国人称它为“金字塔”，其他国家都有自己的称谓。 | ||
|
意义 |
①金字塔是古埃及文明的象征，金字塔也是法老王权的体现。 ②金字塔的大小反映了法老实力、权利的大小。③最大的金字塔是胡夫金字塔。 | ||
|
法老统治 |
埃及国王称为（法老）是最高统治者，集军、政、财、神于一身，在宗教上被认为是“神之子”，具有无上的权威。 | ||
【第2课 古代两河流域】
|
古 代 两 河 流 域
|
发祥地 |
西亚的两河流域，即（幼发拉底河）和（底格里斯河），此地又称美索不达米亚 | ||
|
诞生时间 |
公元前3500年 | |||
|
强盛时期 |
公元前18世纪，古巴比伦第六代国王（汉谟拉比）在位时最为强盛。 | |||
|
统治措施 |
汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，制定了法典。 | |||
|
成就 |
法典 |
名称 |
《汉谟拉比法典》 | |
|
地位 |
迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典 | |||
|
内容 |
古巴比伦分为（有公民权的自由民）和（无公民权的自由民）和（奴隶）三个社会等级。 家庭奴隶制是古巴比伦一大特征。 | |||
|
实质 |
法典维护（奴隶主阶级）的利益 | |||
|
文字 |
（苏美尔人）发明了（楔形文字）（备注：《汉谟拉比法典》就是用楔形文字书写） | |||
|
历法 |
苏美尔人根据月亮盈亏制定了阴历 | |||
【第3课 古代印度】
|
古 代 印 度 |
诞生地 |
印度河流域 |
|
诞生时间 |
公元前23世纪（备注：该文明后来不明原因衰亡，没有延续下来） | |
|
国家建立 |
公元前1500年，来自中亚的（雅利安人）在印度河、恒河流域建立小国 | |
|
强盛时期 |
（孔雀王朝）是古印地文明的鼎盛时期，首都（华氏城）非常繁华。 |
|
古 印 度 文 明 |
成
就 |
阿拉伯数字 |
发明人是（古印度人）；改进者和传播者是（阿拉伯人） | |
|
种姓 制度 |
建立者 |
雅利安人 | ||
|
等级划分 |
第一等级是（婆罗门）第二等级是（刹帝利）--（国王就属于此等级） 第三等级是：（吠舍）第四等级是（首陀罗）等级之外是（贱民） | |||
|
特点★★ |
①各等级世代相袭 ②低等级的人不能从事高等级的人的职业 ③不同等级之间不通婚 | |||
|
佛教 |
时间 |
公元前6世纪 | ||
|
创始人 |
乔达摩·悉达多，后来被称为（释迦牟尼）★★ | |||
|
基本教义 |
反对婆罗门特权，提出（众生平等），宣扬（忍耐服从） | |||
|
传播 |
公元前3世纪开始向外传播。公元前1世纪西汉末年传入中国。 | |||
【第4课 希腊城邦和亚历山大帝国】
|
希 腊 城 邦 |
发源地 |
爱琴海地区（备注：属于海洋文明） | |
|
进入 城邦 |
出现时间 |
公元前8世纪 | |
|
国家特点 |
小国寡民 | ||
|
典型城邦 |
雅典和斯巴达 （备注：，雅典崇尚文化；斯巴达崇尚武力） | ||
|
城邦居民 |
分为（公民）和（非公民）；成年男性公民参与政治和占有土地的权利。 非公民：包括外邦人和奴隶 | ||
|
鼎盛时期 |
公元前5世纪，（伯里克利）执政时期，奴隶主民主政治发展到高峰 | ||
|
雅典民主政治 |
民主表现 |
①扩大公民权利，公职人员抽签产生，公民都有参政机会 | |
|
②代表各地的10个主席团轮流主持城邦事务，召集公民大会。主席团和主席也是抽签产生。 | |||
|
③公民大会是最高权力机构，具有立法和司法多种职能。 | |||
|
④为保证贫穷公民参政议政，还建立津贴制度 | |||
|
利 |
公民参政机会均等，激发了公民自由开拓精神，推动了雅典繁荣发展 | ||
|
弊 |
抽签轮番而治不能保证公民大会决策公正无私，权力会滥用和误用。 | ||
|
不是真正的民主 |
占人口绝大多数的（外邦人、奴隶、妇女）没有任何政治权利 | ||
|
亚历山大帝国 东征 |
兴起 |
公元前4世纪，希腊北部马其顿王国崛起，然后控制希腊 | |
|
国王 |
亚历山大大帝 东征时间：公元前334-公元前324年 | ||
|
经过 |
进攻波斯帝国--占领埃及--再到两河流域灭波斯--占领印度河流域--定都巴比伦 | ||
|
版图 |
地跨欧、亚、非三洲 | ||
|
评价 ★★ |
①具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界无数财富 | ||
|
②促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间经济联系和贸易往来 | |||
【第5课 罗马城邦和罗马帝国】
|
罗马 城邦 |
建立时间 |
公元前1000年 |
|
建立地点 |
意大利半岛中部台伯河畔 | |
|
罗马 共和 国 |
建立时间 |
公元前509年 |
|
民主制度 |
决策权-----掌握在300名贵族组成的元老院手中 | |
|
行政权-----由2名权力相等的执政官主持日常政务 | ||
|
最高权力机关-----公民大会 | ||
|
平民参政------设立2名平民选出的保民官，可否决对平民不利的决议 | ||
|
法治制度 |
公元前450年颁布《十二铜表法》，使量刑定罪有了有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 | |
|
扩张 |
公元前3世纪成为“意大利半岛霸主” | |
|
公元前2世纪成为“地中海地区霸主”（备注：消灭迦太基后取得该成就） | ||
|
统治危机 |
公元前73年，斯巴达克起义加速了共和国的衰落 | |
|
公元前49年，凯撒夺权实行独裁。后被谋杀，内战又起 | ||
|
罗马帝国 |
建立时间 |
公元前27年 |
|
建立者 |
屋大维 | |
|
强盛时期 |
2世纪进入黄金时期，版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成为“内湖” | |
|
帝国分裂 |
4世纪末，帝国分为“西罗马帝国”和“东罗马帝国” | |
|
灭亡 |
476年日耳曼人灭掉西罗马帝国，标志西欧奴隶社会结束。也标志着西欧封建社会开始。 |
【第6课 希腊罗马古典文化】
|
希腊 文学 |
希腊神话 |
特点是“神人同形同性” | |
|
希腊史诗 |
代表作《荷马史诗》。价值：是了解早期希腊社会的主要文献 | ||
|
希腊 雕塑 |
神像 |
“宙斯像”是古代世界七大奇迹之一 | |
|
雕塑 |
《掷铁饼者》 | ||
|
建筑 |
希腊 |
特点 |
希腊建筑主要体现在神庙上，神庙四周廊柱环绕 |
|
代表 |
雅典的“帕特农神庙” | ||
|
罗马 |
特点 |
吸收了希腊建筑特点，有创新，如石拱门、穹顶，坚固结实华丽雄伟 | |
|
代表 |
大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙 | ||
|
希腊 哲学 |
德谟克利特 |
提出“原子论”，认为宇宙万物由微小的原子组成 |
|
苏格拉底 |
求得知识最好的办法是由系统的问和答，人应该认识自己 | |
|
亚里士多德 |
被誉为“百科全书式学者”他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等学科。 名言：吾爱吾师，吾更爱真理 | |
|
罗马 法学 |
成就 |
《十二铜表法》 |
|
意义 |
是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 | |
|
如何理解：罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律 第一次的武力是指：罗马通过武力扩张建立起地跨欧亚非三洲的大帝国， 第二次的宗教是指：在罗马境内产生的基督教传遍世界； 第三次的法律是指：罗马法维系帝国统治，对近代资本主义国家立法和司法产生了深远影响 | ||
|
公历 |
起源 |
埃及人的《太阳历》 |
|
改进 |
凯撒命人依据《太阳历》编制“儒略历” | |
|
推广 |
4世纪，罗马皇帝将儒略历作为基督教历法，成为今天公历的基础 | |
【第7课 基督教兴起和法兰克王国】
|
基督教兴起 |
时间地点 |
1世纪，巴勒斯坦地区（备注：在西亚地区） | |
|
创教人 |
耶稣 | ||
|
教义 |
耶稣就是救世主，忍受苦难，死后可以升入天堂 | ||
|
传播 |
4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教传播 | ||
|
相关信息 |
耶稣的诞辰定为“圣诞节”，耶稣诞辰年份定为“公元元年”经典是《圣经》 | ||
|
法兰克王国 |
建立时间 |
481年 | |
|
建立者 |
克洛维（日耳曼人） | ||
|
巩固统治 |
思想上：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位（获得基督教的而支持） | ||
|
政治上：保留原来罗马大地主的土地（获得大地主的支持） 把国有土地和无主土地“无偿赏赐给教会和部下” | |||
|
军事上：不断扩张，实力最为强大 | |||
|
土地分封改革 |
改革时间 |
8世纪前期 | |
|
改革内容 |
得到封地的人必须服兵役，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣。 | ||
|
封臣义务 |
①对封君要忠诚 ②无偿为封君服兵役、提供金钱 | ||
|
封君义务 |
①封君不能侵害封臣的荣誉人身和财产安全②封君必须保护封臣 | ||
|
结果 |
11世纪以土地封赐为纽带形成的封建制度在西欧普遍存在 | ||
|
附庸 |
每个领主只可以 管辖自己的附庸 但无权管辖自己 附庸的附庸 | ||
|
查理曼帝国 |
建立 |
8世纪查理成为法兰克王国的国王。800年，成为西欧最强大的王国 | |
|
统治措施 |
王权和神权相互利用 |
实行鼓励基督教发展政策，把王国划分很多教区，命令人民向教会交什一税。 | |
|
800年教皇为查理加冕称罗马人的皇帝，即查理大帝或查理曼 | |||
|
帝国分裂 |
843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成德意志、法兰西和意大利 | ||
【第8课 西欧庄园】
|
西 欧 庄 园 |
性质 |
是一个领主领导下的独立的自给自足经济和政治单位 | |
|
居民组成 |
领主和佃户组成，佃户包括农民和农奴 | ||
|
土地种类 |
自营地 |
属于领主，直接经营 | |
|
份地 |
佃户义务耕种领主的“自营地”每周三天即可获得 | ||
|
共用地 |
庄园周围的林地、荒地，全体佃户共同使用 | ||
|
庄园法庭 |
庄园主持 |
主持法庭的的是领主或管家 | |
|
特点 |
庄园法庭没有专门工作人员，开庭时间、地点不固定 | ||
|
惩罚手段 |
处以罚金，罚金全部归领主所有 | ||
|
审判依据 |
依据习惯法或村法 | ||
|
法庭作用 |
① 起着维护庄园公共秩序的作用 ②既维护了领主的利益，也一定程度上限制了领主的特权。 | ||
【第9课 中世纪城市和大学的兴起】
|
城市的兴起 |
城市复兴 |
从10世纪起，城市开始恢复 | |
|
争取自治 |
城市的所有者 |
封建主和教会 | |
|
争取手段 |
金钱赎买和武力斗争（备注：法兰西琅城自治最典型） | ||
|
自治的形式 |
从国王或领主手中取得“特许状” | ||
|
居民组成 |
手工工匠和商人是城市基本居民 | ||
|
居民来源 |
从周围农村的农民、农奴转变而来 | ||
|
入城原因 |
① 庄园缺乏自由，受到领主剥削 ② 进入城市住满一年零一天，可以获得居民身份，享有自由。 ③城市工商业能为人们提供更多发展机会。 | ||
|
影响 |
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，从中逐渐分化出来早期资产阶级。 | ||
|
大学的兴起 |
兴起时间 |
12世纪，大学兴起。被认为中世纪教育“最美好的花朵” | |
|
大学 兴起的 背景 |
①城市的兴起为大学兴起提供了平台。 ②随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长 ③许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。 ④出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。 | ||
|
追求自治 |
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王支持，自治权利得到保证 | ||
|
自治权利 |
免赋税特权、司法特权、教育自主权 | ||
|
大学课程 |
基础课程 |
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 | |
|
专业课程 |
法学、医学、神学 | ||
|
评价 |
课程设置仍受到基督教会的影响，也反映了经济社会发展的要求 | ||
【第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》】
|
拜占庭帝国 |
建立时间 |
4世纪末，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国 | |
|
得名原因 |
东罗马帝国首都“君士坦丁堡”又叫“拜占庭”，故东罗马帝国又叫拜占庭帝国 | ||
|
帝国版图 |
帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 | ||
|
《罗马民法大全》 |
皇帝 |
527年查士丁尼就任皇帝，主持编纂 | |
|
法典组成 |
《查士丁尼法典》（备注：收集历任罗马皇帝的法令） | ||
|
《法学汇纂》（备注：收集历代罗马法学家的论文和著作） | |||
|
《法理概要》（备注：指导学习法律文献的著作） | |||
|
《新法典》（备注：收集自己执政时期的法令） | |||
|
拜占庭帝国灭亡 |
灭亡原因 |
①外族入侵 ②长期战争，财政枯竭 ③十字军东征 | |
|
灭亡 |
1453年被奥斯曼帝国灭亡。君士坦丁堡改名为“伊斯坦布尔”帝国存在一千多年 | ||
|
历史影响 |
①拜占庭帝国地跨欧亚非三洲②它创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响 ③它保存了希腊罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 | ||
