最近一段时间，总是感觉自己记不住东西，看过的东西几分钟之后，就想不起来了。最开始时，自己把这种情况归结为，年纪大了，记不住东西，直到看了scott yang的这本《learn more study less》，才意识到是自己在学习的过程中，没有用对方法，导致只是片面的在背诵，而没有融化成自己的东西，接下来就把我看的这本书的一些理解和笔记整理给大家，大家一同进步呀~
按照自己的理解，我把这本书划分为三个大的部分：
1、整体性学习
2、学习的顺序
3、学习的方法
看到这五个字之后，我相信很多人都会和我一样产生疑问，什么是整体性学习？在书中作者这样解释到：整体性学习就是将知识关联起来，进而达到记忆目的的一种学习方法。
在这个解释中，有两个关键词：关联和记忆。我相信对于记忆这个词我们大家都太熟悉了，初高中的时候，要不断的记住历史课本中各个朝代，各个时间段发生的大事，也要记住数理化中的各个定理和公式，我们简直不能在熟悉了，但作者在书中恰好更加强调的是关联这个关键词，在我过往20多年的学习中，对于这个词其实是没有任何意识的，但在记忆力最好的那几年，确实也是因为关联记忆，让自己能以更快的速度，记住那些想要记住的知识点。
举个简单的例子：
在记忆汉朝经历过哪些皇帝这个事情的时候，我们挨着往下背诵的话，简直太难了：刘邦，刘恒，刘启，刘彻，刘秀，刘庄等等。但这个时候我记起来我当时看过得一个电视剧：汉武大帝，
在剧中出现了的相关人物有：刘彻，他的父亲刘启以及他的儿子刘秀，并且剧中很重要的一个任务是他的奶奶窦太后，而窦太后是刘恒的妻子。这样一关联，记忆的难度是不是就小了很多。当然每个人的生活环境不一样，记录的方式也不一样，所以要找到自己有共鸣，也能够联想起来的线来进行进一步的联想。
2、学习的顺序虽然上面我们介绍了整体性学习中很重要的一个方法：联想，但在整体性的学习中，还是有一个较为固定的套路的。练习并熟练运用这个套路对提升我们的学习效率有很大的帮助。这个套路就是
a、获取知识：注意获取知识的过程中，最重要的是要保证获取知识的速度和质量
b、理解知识：知识虽然是客观存在的理论或者是事实，但由于每个人身处的环境不同，他的含义可能也会有不同，因此需要设身处地的理解
c、拓展：在获取到的知识的情况下，进一步的思考，与当前知识有关的有哪些？为什么会出现这样的情况？
d、纠错：因为一般情况下一次性获取到的知识不一定是完全正确的，也不一定是完全适用于我们的，因此需要在不断的尝试中进行优化和纠正
e、应用：学习知识的最终目的，一定是要应用，只有能在实际中用到的知识，才是有用的，也才是有价值的。
3、学习的方法：a、练习阅读法：
这个方法主要是用来提升我们对文章中的知识的记忆情况，通过不断的练习，进而提升我们在看到一篇文章或者一个知识点时能够快速记忆
主要的做法：
- 阅读一篇材料或者文章，并尽可能的记录下所有的知识点
- 再读一遍材料，边读边记录下知识点
- 对比以上两份记录，得出记录正确的点和错误的点
b、积极阅读法：
这个方法主要是用来提升我们对文章的理解程度的，通过不断的练习，提升我们在阅读一篇文章时，能够更深层次的理解作者想要表达的含义
主要的做法：
- 文章的主标题，副标题是什么？
- 文章内的主要观点是什么？
- 如何记忆文章中的主要观点
- 如何扩展及应用文章中的观点
c、逻辑图法：
这个方法更适用于对于一系列的步骤，或一系列有逻辑可寻的事件的记录，通过形象化的逻辑图，来达到清晰记忆的目的
主要的形式：
- 流程图：一系列步骤的流转，重点是要划分清楚每个节点的来源和走向
- 概念图：记录观点与观点之间的联系，重点是要记录各个概念/观点之间的关系
- 图表：用简单的涂鸦来代替文字，重点是过后自己能认清楚每个符号的含义
d、比喻法：
这个方法在文章中是作者大力推荐的方法，在实用性和应用范围上完全碾压其他的几个方法。主要的作用是把作者的思想转化到自己的语言体系下
主要的方法：
- 确定要理解和记忆的知识点
- 在历史经验中找到与之相似的地方
- 10岁法则，把自己理解的这个比喻讲给一个10岁的孩子，看他是否可以理解
以上是我认为读完这本书之后比较重大的几个收获，在之后的学习中也会不断的去练习和强化，新的一年，希望可以和大家一起进步啊~
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