幼儿成语接龙教学方法（亲子游戏之思维训练）

对于“帽子”这个词，你有什么想法？如果以“帽子”为题写一篇文章，你会想到写什么，又会表达出什么样的思想和情感呢？

幼儿成语接龙教学方法（亲子游戏之思维训练）(1)

除了观察与思考，写作对联想与想象的能力也有很高要求。词语接龙也可以做到有目的性地锻炼这方面的能力。长期坚持，对培养孩子思维的灵活性有很好的效果。

简单来说，联想就是从事物A想到事物B的过程，AB之间存在某种或相似、或相逆、或相关的联系。比如苹果-桃子、大海-沙漠、鲁迅-《朝花夕拾》。

想象与联想不同，它虽然也由某事物引起，但属于假想，并非真实的存在，人看不到却又合乎情理。例如《西游记》和《哈利·波特》的世界，虽然前者跟明朝社会息息相关，后者与作者生活的爱丁堡也有千丝万缕的联系，但是书中的世界是虚构的艺术世界，与我们的现实世界有着本质的区别。

抓住联想与想象的特点，词语接龙就有了新玩法。

幼儿成语接龙教学方法（亲子游戏之思维训练）(2)

联想式的词语接龙

（1）有主题词的联想——参与者围绕某一个主题词展开联想式接龙，每个新词都必须与主题词之间存在某种联系，游戏方可继续。

李白-李太白-青莲居士-诗仙-《静夜思》-《望庐山瀑布》-《蜀道难》-……（作品等）-浪漫-杜甫-盛唐-唐诗-诗人-四川-唐玄宗-安史之乱-……

以上词汇都围绕“李白”这个主题词展开。其实学生们在整理作文素材时，可以将每一个作文素材浓缩成为5-10个关键词的组合，一是方便记忆，二是在归纳提炼这些关键词的过程中需要学生的积极思考，之后对素材的灵活运用才可能实现。

例如以下文段就是围绕“长城”这个核心词展开联想，构建了整个语段。

长城蕴含着中华民族的勤劳勇敢与自强不息，更重要的是它还是一种力量的象征。追溯屹立在中国西北的大秦帝国，那时秦长城的修建一方面为了抵御匈奴，一方面又是帝国强盛的象征。它向世人昭告着一种大一统的力量与趋势，于是秦朝实现了中央集权与民族融合。到了后来，长城的这一强硬的军事力量仍在延续，只不过愈发地弱化了，因为文明的交流逐渐成为了主流，于是长城蕴含的文明的力量便愈发变得明晰。从先秦两汉沿长城一带的贸易，到唐代少数民族沿长城走入中原，进一步加速民族融合，再到诗人们笔下的“长风几万里，吹度玉门关”。此时的长城仍代表着强大的华夏，同时也象征着开放、包容、风雅的华夏文明。它为我们带来了什么?带来了文明的自信，而不仅仅是万里的豪迈。

——2019年北京高考优秀文《文明的韧性》

（2）无主题词的联想——参与者一随机说出某个词语，参与者二说出任意一个前一词语存在某种联系的新词，如果其他参与者能接受两词之间的联系，游戏继续；如果其他参与者不能接受，则需要立即补充说明该词语与前一词语之间的联系，游戏才可以继续。示例：

桌子-杯子-碗-厨房-抹布-水槽-大海-海的女儿-安徒生-童话-灰姑娘-迪士尼-大闹天宫-西游记-玉皇大帝-宗教-迷信-法律-黑暗-白昼-阳光-银河系-牛郎织女-白蛇传-雄黄-甘草-……

比如，“牛郎织女”和“白蛇传”的联系在于两者都是中国民间传说故事，“雄黄酒”在“白蛇传”故事出现过，而“雄黄”“甘草”都是中药材。

按照世界是普遍联系的观点，从一个主题词出发，最后似乎可以联系到世间的任何一事物。所以，不那么严谨地讲，“桌子”也是可以与“甘草”发生联系的。

这样的词语接龙能刺激孩子积极思考，既需要自己发现事物时间的联系，同时也需要理解接受他人的思维逻辑，这不能不说是一个挑战。如果参与游戏的人比较多，背景越是不同，游戏越有趣，越能锻炼孩子的思维能力。

思维灵活发散的孩子，在玩这个游戏的时候会更容易发现事物之间令人新奇的联系吧？得到思维锻炼的孩子，应该更可能写出有个人色彩、有创新性的文章。

不知道孩子在玩游戏的过程中，能找到属于他/她的那顶魔术帽吗？

幼儿成语接龙教学方法（亲子游戏之思维训练）(3)

如果以“帽子”来写一篇文章，可以这样联想。

1-2适合写作记叙文，3-9适合议论文。10-12是前人的创作。

联想	相关叙述	主题
1. 被风吹走的帽子	记一次欢乐谷之行（本人亲历，带孩子去欢乐谷，玩激流飞车时帽子被风吹走了）	快乐的记忆
2. 一顶遮阳帽	朋友赠送的礼物	珍贵的友情
3. 生活中各种各样的帽子	人们对帽子形状、色彩等的喜好变化	多元化社会意味着多元取向与多样化选择
4. 魔术师的帽子	帽子只是可有可无的道具，真正的奇迹源自魔术师的勤学苦练。	内在的品质才能决定外在的呈现，而非相反
5. 女王的帽子	英国人对帽子的喜爱	服饰文化的内涵
6. 中国古代官员的帽子	从帽翅到花翎	中国古代知识分子的堕落史
7. “臭老九”与“园丁”	不同时代对教师的称谓（定义）	时代与思想的变迁
8. 戴帽子	戴帽子本为护头，常戴帽子却易致秃头	过度保护就是伤害
9. 戴“高帽”	来自他人的过分赞誉	警惕！“捧杀”有害
10. 毛泽东的帽子	方纪-《挥手之间》	歌颂伟大领袖
11. 母子相见的信物	电影-《草帽之歌》	亲情
12. 陈焕生买帽子	高晓声-《陈焕生上城》	脱贫农民对精神生活的渴求

据2019年高考语文大纲中关于写作的说明，作文的“发展等级”有四个界定，分别是深刻、丰富、有文采、有创新。而对“深刻”的解说中明确要求学生能够透过现象，深入本质，揭示事物的“内在”联系。“有创新”的解说中要求“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。联想式词语接龙其实就可以锻炼孩子的以上能力。

附录：2019年高考语文大纲中关于写作的说明：

写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用E（表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级）

作文考试的要求分为基础等级和发展等级

1、基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字