最近，《小舍得》成了热门话题，剧中不同教育理念的家长在带孩子的过程中发生了一些观念的碰撞、摩擦……引起家长们的关注。
有一段情节是蒋欣扮演的妈妈田雨岚和一些妈妈围坐在一起喝茶，聊起了小升初英语需要达到的水平。蒋欣说道：KET只是入门水平，PET也就达到了基本要求，有了FCE可以横着走。
上海、北京等地经过小升初的妈妈都惊叹这一段话特别真实。这让更多的家长对英语教育充满了焦虑。
但是，英语教育尤其不能焦虑，只需要脚踏实地一步步走稳，一定有好的收获。小升初后面临的中高考怎么应对？用好一本好词典是英语学霸的必杀技。由教育部英语课标组组长梅德明教授主编的《新编英汉学习词典》就是这样一本非常适合中国学生学习英语的词典。
#01
《新编英汉学习词典》收词范围准确，详解6000考试核心词汇。
有些家长在选购词典时会选那些声称收词大而全的词典。但是事实上，这些词典又大又厚，又没有针对性。每个词条都是隔靴搔痒，点到为止，查阅后学生往往不容易学到切用的内容。
也有词典收词非常多，每个词条都详解。但是学生却很难找到学习的重点。学生的精力是有限的，不可能每个词条都去详细查询，用这样的词典会让学生疲态倍生，失去查阅的动力和兴趣。
学生学习英语一定要选择适合自己的词典。如果针对国内中考高考，《新编英汉学习词典》的收词范围是相当适合的。
《新编英汉学习词典》主编在前言中提到：
“有研究表明,6000 个高频词的阅读文本覆盖率可达 90% ,英语学习者如能掌握这些词汇,那么他们的英语学习和应用能力将会进入一条更为自由、顺畅和快速的上升通道。”《新编英汉学习词典》经过深入的研究，选词全面覆盖新课标的所有词汇，以及人教版等主流英语教材的词汇。这些词汇是考试的重中之重，学精学透这些单词，中考高考稳操胜券。
#02
释义准确规范贴心。
《新编英汉学习词典》精心讲解每个单词，即使是最简单的单词也能看出编者的用心。他们不会盲从其他词典的释义，而是真正从学生学习的角度出发，给出最恰当的释义。
例如dragon词条的第一个释义，大多数词典只给了一个字 “龙”。请看《新编英汉学习词典》dragon这个词条。
一个“龙”字不足以表达龙在东西方文化中的不同含义。对这个概念的理解如果有偏差，会影响学生去理解句子或文章。所以《新编英汉学习词典》不仅在释义上作了优化，加了 “（故事或传说中的）”，让学生了解这个单词出现的语境，还进一步在词条内给出了图，将东方龙威猛神武的形象和西方龙邪恶的形象放到一起作个对比，让学生有直观的印象。
最后在“文化内涵”栏目中，《新编英汉学习词典》请我国顶尖的民俗专家详细解说东西方的“龙”文化，也查阅资料，把龙在西方文化中的意义以及来源，dragon相关的习语在文化内涵中分析得清清楚楚。
学生在查阅这个词条的时候如果能耐心把这道中西方文化大餐吃完，那与dragon相关的话题必定会有很大的把握。
#03
例证地道丰富，并且不少例句来自教材。
《新编英汉学习词典》例句全部来自真实语料，英籍专家James Davis逐句逐字审订，地道自然。这些例句都是用来显示单词的用法和搭配，帮助学生掌握单词的用法。笔者随手翻到的单词drain的例句如下。
drain动词和名词一共5个义项，但是提供了11个例证。这11个例证都非常的典型和生动。一方面展示了这个单词使用的小语境，另一方面，又展示了这个单词作动词时及物、不及物的用法，以及作为及物动词时可以与哪些宾语搭配，并且可以以什么样的形式出现，比如义项2的a draining trip和feel drained of。作名词时，常用的搭配a blocked drain。
drain这个小词其实用法非常丰富，如果词典不能够提供这些丰富的例句，或者读者在查词典的过程中不能好好读一读这些例句，也许就不能感受到词的千变万化的运用。在阅读过程中碰到，很有可能反应不过来什么意思，从而影响语篇的理解。在作文或者口语表达中，把drain用好，会让语句显得特别自然地道，从而让阅读者感受到写作者的英语功底。
另外，值得一提的是，《新编英汉学习词典》中还从课本中选取不少例句。例如 enjoy词条，我们收了人教版教材七年级下册的一个例句：
I enjoy playing Chinese chess with my grandpa. 我喜欢和爷爷下中国象棋。
例如quite词条，我们收了八年级上册的一个例句：
We took quite a few photos there. 我们在那儿拍了很多照片。
加入教材例句是为了让词典贴近学生生活，让学生觉得亲切。但《新编英汉学习词典》的用意，远远超过这些。我们知道有些学生学习英语教材感觉无处着手，单词也会默写，课文也会背，但是考试依然不会理解，依然不会用。这是为什么呢？说到底是没有用好教材。教材上的句子基本都是这些词汇的典型用法，要学会归纳总结，活学活用。比如enjoy要知道后面可以加上动名词，quite可以加上a few然后来修饰可数名词。这样教材就学厚了，也学活了。英语能力也提高了。
#04
学习板块知识性、文化性、教育性和趣味性兼顾。
《新编英汉学习词典》共有词语辨析600多组、用法说明600多条、文化内涵130多条、经典谚语100多条。每一个知识小框都注意吸收最新的研究成果，并且结合了一线教师的教学经验，直击学生学习的困惑，这也是这本词典十分适合中国学生学习英语的独到之处。
研究结果表明，从国外引进的学习词典，虽然内容丰富，但是有一个致命的弱点，它们并没有研究中国学生的特殊使用需求，不会有针对性地去解决中国学生的困惑，从而都长着一样的面孔（同质化严重）。我们在查阅这类词典时会有一样的感受，我们容易搞混的词词典没有辨析，或者几个意思相近的单词从各个角度进行辨析，但是我们读完还是不清楚到底两者有什么区别，根本原因都是在于国外词典的编者并不了解我国学生的思维习惯。
例如，国内常考的occur，happen，take place之间的区别，对于英语母语者来说似乎特别明显，不用辨析。但是对于我国学生来说，这三个表达意思相同，但是用法不同，所以必须进行辨析。之前在请一位长期生活在国外的词典专家进行审稿的时候，他看到这个辨析非常不理解，表示这几个单词还需要辨析吗？《新编英汉学习词典》的主编则非常明确地告诉他，这是中国学生的疑点，难点，必须进行辨析：
“用法说明”栏目也是针对中国学生的学习需求进行设计的。主要是提示某些特殊的用法，引起读者重视。或者有些用法容易混淆，学生可能没办法通过阅读例证来理解，编者也会在这个栏目中进一步说明。
例如：经过语料库研究分析发现，中国学习者在写作中非常容易误用suggest sb to do sth，但国外引进的词典均未对此作出特别提示，该词的正确用法应为：suggest that sb do sth。但是《新编英汉学习词典》注意到了这个问题，提供了“用法说明”：
“文化内涵”栏目目的是要通过这个小栏目，加深学生对于英语文化的理解。这个栏目编者非常用心，查阅了中外的资料精心编写，而且绝不枯燥，只希望这一个个小故事就像学生在英语的海洋中泛舟时捡到的一枚枚贝壳，让他们在学海中遨游时不那么枯燥，既感受到英语海洋的广阔，也能拾到各种形状、五颜六色的贝壳，收获颇多。比如，sword条目的文化内涵，如下：
“达摩克利斯剑”这个典故我们汉语中也会直接用，意思可能读者是了解的，但是却不知道为什么会有这样的意思。这条文化内涵揭示了这个典故的来源。这样学生记忆起这个习语的意思来就一点都不费劲了。值得一提的是，在编写这一条栏目时，编者却被悬挂利剑的这根毛给难住了。我们看到，《牛津高阶》里说用的是一根头发，编者经过查证发现，其实是horse hair，并不是头发。毕竟马鬃要比头发粗一些，韧一些，否则真的坐在这样的利剑下面，不用等，立刻就会死于非命。
#05
注重词汇拓展。
《新编英汉学习词典》有1200多组词汇扩充，700多条同义词，700多条反义词，2000多条派生词。编写这些内容都是为了帮助学生在查询一个单词的时候可以把相关的单词也同时记忆了，提高学习效率。“词汇扩充”栏目编者也下了很多功夫，请看finger词条：
通过“词汇扩充”等栏目，让读者不再一个个单词孤零零地去记忆单词，而是通过词的构成（派生词、同义词、近义词）等，通过同主题相关词进行网状记忆，事半功倍。
#06
设计突出重点，降低学习难度。
《新编英汉学习词典》还有一些创新，例如满足学生词块记忆的需要，把单词的习语、搭配、短语动词以栏目形式单独列出，让学生加深记忆。因篇幅关系，不再举例。
例如，词典空间寸土寸金，但是编者还是用了整整九页的空间，图示词典的用法。尤其需要指出的是，详细说明了词典里的语法标注，方便学生理解用法。例如，名词的用法在国外引进的词典中，标注通常是可数，不可数，这些比较常规，比较好理解，比较难理解的是pl. sing. 等其他标注，但是翻看词典的使用说明，却没能说清楚这些标注是什么意思。《新编英汉学习词典》是这样做的：
这些小小的设计说破了其实并不难，但是它都体现了编者始终把读者放在心上，想要编出一本对读者来说，好用、爱用、有用的学习词典。
#07
附录贴心实用，便于学习、背诵及阅读时查考。
当你有了这样一本词典，踏踏实实用好了，还愁英语学不好吗？还愁考试考不好吗？不会的！
《新编英汉学习词典》由教育部英语课标组组长、上海外国语大学博士生导师梅德明教授主编，北京大学、复旦大学、北京外国语大学等二十多所高等院校英语教育专家和英语辞书专家逐字审订。专为学生编写，释义准确、规范，例句全部来自真实语料，并经英籍专家审定，地道纯正。附录贴心实用，便于学习、背诵及阅读时查考。符合学生词块记忆需求，学习板块兼具知识性、文化性、教育性和趣味性。语言文化内容丰富多彩，助力学生高效学习和正确使用英语。
设计：彭紫荆（实习）
编辑：周 丹
主编：吴海涛
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