学，才知已之不足习，方明已之进退，今天小编就来聊一聊关于学与习的意思是什么?接下来我们就一起去研究一下吧!
学与习的意思是什么
学，才知已之不足。
习，方明已之进退。
班会课上已经登上讲台才临时在黑板写下这个题目，学生问：这是谁说的话？我答：我说的！没等我再向下解释，学生已经毫不吝惜地拍起了巴掌。停下来后，我才接着说：先不要恭维我，请让我先来做个说明，接下去就是大家的事情，请你说出自己的理解！就这样，班会课就这样被我放下去。一则自己歇息一下，同时也可以听一听学生的心声。当然也有些“醉翁之酒”之心。
在课堂教学时，经常会说“学了不用等于没学”，即学而不习则无所得。子曰：学而时习之，不变说乎？学而不思则罔，思而不学则殆。真是万世之精华。帕斯卡又言：人的全部尊严就在于思想！不学不习哪里会有什么思想。反思自己，离开霍林河前刚好是“终身学习”的提法最为火爆的时候，这种提法本身刚好也正合我意，但那时的学习基本上只有“学”，而没有“习”，所以家里人都称我为书呆子。大概是书看得多了一点儿，所以经常在课堂上信口喷出些口水来，赶上教学的某个场景会一下子把脑子里读过想过的东西勾出来，不吐不快。偶尔可能会跑题，但大体都是为教学本身服务的，说说无妨。
经常会觉察到自己已经腐朽起来，每天的忙碌既无学又无习。所幸学会了“偷懒”，喜欢的东西总是要抽一点时间瞄上几眼，这样心理也会踏实一些。不急不气，其奈我何？有学生在纸条中写下：老师，你太沉稳了，沉稳得好象天蹋下来都没事一样。看过之后，吓了我一跳，不知道他到底是什么意思？说他说得对又好象不对，说他看的准又好象不准。“天蹋下来都没事一样”，这给学生是积极地引导还是消极地暗示，自以为还有些激情，但从学生的眼睛中我看到了自己！
